近代民族工业的兴起（说课稿）

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1、近代民族工业的兴起（说课稿）南充高中陈祺文尊敬的各位评委，老师们：大家好！很荣幸能参加此次的全省历史说课交流活动，我是来自南充高中的陈祺文，正所谓“奇文共欣赏，疑义相与析”，希望我接下来的说课能够得到您的欣赏。疑义之处，也能得到您的批评指正。（我的说课由教学背景开始）一、教学背景（一）教材分析众所周知，在一百多年前那场名为“走向近代”的豪门盛宴中，摆在中国这个拥有着辉煌过往的古老望族面前的，只有“屈辱”和“落后”两道残羹冷炙。而伴随着近代民族工业的兴起与发展，中国迈上了艰难的近代化进程。因此，近代民族工业的发展在中国近代史上具有重要历史地位,从

2、本专题的导语部分，可以全面地了解到它的曲折发展历程。【课件展示导语结构】本课是学习近代民族工业发展历程的开始，掌握本专题的经济概念，有助于理解经济、政治与思想之间的辩证关系，既对必修Ⅰ专题二和专题三的内容有温故知新的作用，也为学习必修Ⅲ专题三“近代中国思想解放的潮流”打下基础。（二）学情分析由于初中课程标准不作要求，学生对近代民族工业兴起的史实了解不多而根据青少年认知发展特征，高一学生的智力发育接近成熟，抽象逻辑思维已从"经验型"向"理论型"转化。我所任教班级的学生思维活跃，有表现欲，有利于课堂互动；不缺乏学习兴趣，但厌倦死记硬背，所以我将在教

3、学中将记忆史实的过程问题化、系统化。结合学生实际情况，依托课程标准的要求（简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景），我制定了以下的教学目标。二、教学任务（一）教学目标Ø知识与能力：掌握课程标准要求的史实，培养学生的自主探究能力，思考地主、5买办等在中国近代民族工业兴起过程中所起的作用，培养学生的辩证思维；通过挖掘教材和补充材料，提高学生分析、处理史料的能力。Ø过程与方法：在课前探究的过程中，帮助学生掌握收集史料的方法；通过分组角色扮演，引导学生掌握合作学习的方法；在模拟投资情境的过程中，纠正

4、学生随意戏说历史的习惯，培养“论从史出、史由证来”的史证意识。Ø情感态度价值观：感受民族工业兴起的艰难，体会国家兴衰与个人发展的紧密联系，培养自强不息的奋斗精神和爱国主义情感。（二）教学重难点1.依据教学目标，学生学情和知识体系的需要，我将教学重点确定为“近代中国民族工业兴起的背景及其特点”【突破方法】：学生通过课前探究考察投资环境，分析背景，教师发挥课堂主导作用,引导学生分析材料，归纳特点。2.依据学生知识基础和认知特点，我将难点确定为“中国民族资本主义的兴起与发展对中国社会政治的影响。”【突破方法】：联系维新思想、戊戌变法等史实，启发学生自

5、主思考。三、教学策略（一）教法学法我采用的主要教法包括创设历史情境来激发学生学习动机和热情；采用讨论式教学法、问题式教学法引导学生思考。倡导“自主、合作、探究”的学习方式，学生做好课前准备，以分组形式合作探究。（二）教具准备在教具方面，运用多媒体设备加强感官刺激，提高学生兴趣和注意力，辅助教师创设情境，补充资料等。四、下面是教学过程展示（一）在课前探究环节首先指出需要学生查找掌握的概念：买办实业近代企业民族工业以培养学生收集、处理信息的能力，并对重要概念形成初步认识。其次创设投资情境，时间设定为19世纪六七十年代。为确保自主探究的方向和效果，指

6、导学生分两组，明确给予任务。第一组：选择角色“清朝大员”（鳌巴马），主要代表官方投资；第二组：选择角色“买办、商人”（毕盖茨），主要代表民间投资。任务是评估投资环境以及决定投资方向。探究结果用情景剧形式予以呈现。5（二）导入新课（2分钟）展示两次鸦片战争中国落后挨打的图片，提问：同学们想改变这种状况吗？如何改变？预计学生主要从抵御侵略等方面回答。接下来介绍张謇的话：“国非富不强，富非实业不张”。点明也许可以从政治、军事之外的角度思考改变之道。由此引入情境创设，请学生为了改变当时的落后面貌来尝试投资实业。从而激发学生学习兴趣和动机，并从爱国主义的

7、角度为情感升华埋下伏笔。（三）新课教学的第一个环节为1.【模拟投资】（18分钟），解决民族工业兴起的背景、概况、特点等教师将参与课堂互动，选择角色外国商人（钱得乐），对鸦片战争前中国的投资环境进行简要分析，引导学生代入自身角色思考，结合教材，明确此时自给自足的自然经济占主导地位，缺乏投资近代工业的条件，并由此引入外国资本主义的入侵与自然经济逐步解体的关系。回顾两次鸦片战争的相关史实。通过挖掘教材和补充材料，培养学生从材料中提取信息的能力。层层设问，并介绍外商企业的出现，引导学生理解外资的入侵引起中国社会经济结构的变动，表现为自然经济的逐步解体，

8、中国逐步沦为世界资本主义市场附庸以及买办和买办化的商人的出现，从而突出近代民族工业兴起的背景这一重点。并为学生探究投资环境的改变打下基础。接下来由学生