小班安全工作总结

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时间:2018-09-16

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1、小班安全工作总结  篇一:小班上学期安全工作总结  东胜区罕台都市幼儿园XX—XX学年度第一学期小二班安全工作总结  一、指导思想  《指南》指出:要为幼儿提供健康、丰富的学习和生活活动,满足幼儿各方面发展的需要,要让幼儿知道必要的安全健康知识,学习保护自己,为了使幼儿身心得到更好地发展,我们把安全问题放在工作的首位,减少幼儿身心受到意外伤害的可能性。我们在生活中做到了四勤:“眼勤、嘴勤、手勤、腿勤”。把安全放在首位,班里无安全意外的发生,孩子们得到了健康的发展。  二、情况分析  在忙碌中,本学期工作也接近尾声,回顾这一学期的工作,真是又喜又忧。还记得孩子刚上幼儿园,安全意识还不是

2、很清晰。总会出现一些磕碰事件,我们通过完成本学期的工作,结合生活中的实例进行安全教育。幼儿都能对安全有一定的认识。班里的幼儿也没有危险的事情发生。孩子也明显的长大了,对安全意识逐渐增强,但是他们的冒险精神越来越强,因此安全工作更要加强。三、具体工作完成情况  ㈠为幼儿提供轻松愉快的安全环境  幼儿园是幼儿每天生活、学习的环境,为了确保幼儿能够生活在一个健康安全的环境中,我们在开学初就对教室的  每个角落进行了全面检查,彻底排除不安全因素:平时用不到的插座的地方尽量用玩具柜、床铺挡住,以免幼儿用手触摸,发生危险;把平时常用的插头、插座告知幼儿,并提醒幼儿不玩它们;把平时常用的尖锐的钉子

3、等物,摆放在幼儿拿不到的地方;把幼儿平时经常使用的各种工具(剪刀等)摆放在教师与幼儿都能看到的地方,以便教师观察控制;对教室里物品的摆放,我们都会先考虑到是否安全,做到科学合理地摆放,为幼儿创设了一个温馨安全的生活学习环境。㈡加强安全教育、提高安全意识  注重安全教育在一日活动中的重要性,培养幼儿良好的活动常规、自身安全和自我保护,以避开危险、避免自身伤害。安全,就是要有良好的秩序,良好秩序的形成则来源于幼儿一日生活行为规范的培养,我们严格要求幼儿,从一点一滴开始努力,培养幼儿的自我保护能力,加强防范意识,让幼儿在有安全意识的基础上,时时提醒自己或他人注意安全。幼儿在园一天需要站队不

4、少于十次,我们希望做到井然有序,对幼儿提出要求,并利用小红花奖励。  1.教育幼儿自觉的排队洗手、喝水、小便等。  2.为确保上下楼的安全,教育幼儿做到不推拉、不跳台阶。一级一级慢慢上下,不推不挤小朋友。  3.教育幼儿不跟陌生人走,不吃陌生人给的东西。懂得不能随便离开成人或集体。  4.教育幼儿不将手放在门缝间、桌子间、椅子间、以免挤伤。  5.户外活动玩大型玩具时,做到不推不挤,一个一个跟着走,让幼儿互相监督,保证幼儿安全。6.教育幼儿不能碰电插座,不可以带小刀,在手工课剪纸时候注意安全,知道怎样正确的使用剪刀。  7.教育幼儿不把纸团、扣子、拉链等塞到耳、鼻、嘴里。  8.在教

5、学活动中渗透有关的安全知识,让幼儿知道110、120、119紧急呼叫电话的号码和用途,遇到紧急情况,能呼叫求救,最大限度地消除不安全因素。  (三)家园沟通,确保幼儿园外安全  本学期,我们利用家长园地、电访等形式,与家长联系,  及时提醒家长确保幼儿在家时、外出时的安全。我们还对每一位幼儿的来园、离园接送车辆、接送家长进行登记并核实,确保幼儿接送安全。  三、存在的问题与努力的方向  尽管本学期的安全工作取得了很好的成绩,使幼儿健康的成长,但仍然存在一些不足,孩子在逐渐的长大,对于各种事物很好奇,隐患会随时发生,因此不能疏忽,继续加强安全教育。  1.家长送孩子入园要检查口袋是否有

6、东西,不舒服要及  时和班级教师交流沟通  2.班级教师做好班级通风工作及卫生保建工作,如:教室设施、幼儿的用具的消毒工作。  3.户外活动不能让孩子远离教师的视线范围之内,排查隐患,确保安全。进出时要及时清点人数。  4.继续坚持每周组织一次安全活动,结合幼儿的一日生  活,对幼儿进行安全教育逐渐提高幼儿的自我保护意识,因此安全工作是一项长期而艰巨的工作,我们将时刻警记!努力为幼儿提供健康安全的环境,确保每位幼儿健康快乐地成长。  东胜区罕台都市幼儿园  小二班  XX年1月4日  篇二:小班安全工作小结  篇一:XX小班安全工作总结  XX-XX学年度第一学期小班安全工作总结在这

7、学期的工作,我们始终把安全工作放在班  级工作的首位。我们班针对本班幼儿的实际情况出发,制定了安全教育计划,并因地制宜,  有计划地对幼儿进行安全教育,看着孩子们每天高高兴兴地来到幼儿园,又快快乐乐地离开  教室,家长们满意的表情,我们感到非常欣慰。现总结如下:  一、为幼儿提供轻  松愉快的安全环境。  幼儿园是幼儿每天  生活、学习的环境,为了确保幼儿能够生活在一个健康安全的环境中,我们在开学初就对教  室的每个角落进行了全面检查,彻底排除不安全因素:

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