宜宾公招《教育综合知识》试卷

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1、宜宾教师公招考试《教育综合知识》考前模拟试题A一、单项选择题(共45分)1.已有研究指出，口头言语发展的关键期是（　A　）　A.2岁B.４岁C.６岁　　D.８岁2.生理自我在几岁左右基本成熟？（　B　）A.１岁B.３岁　C.５岁　　　D.７岁　3.布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习？（D　　）　A.50%—60%B.60%—70%　　C.70%—80%　　　　D.80%—90%4.人格的核心是（　C　）　A.能力　　　　B.智力　　　C.性格

2、　　　　　　D.气质5.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为（C）　A.刺激分化B.消退　　　　C.刺激泛化　　　　　D.获得6.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（D　）　A.认知内驱力　B.附属内驱力　C.欲望内驱力　　　　D.自我提高内驱力7.在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（　B　）　A.认知内驱力　B.附属内驱力　C.自我提高内驱力　　D.欲望内驱力8.倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（　　A

3、）　A.避免失败者　B.力求成功者　C.自我实现者　　　　D.追求荣誉者9.平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（　B　）　A.顺就迁移　　B.同化性迁移　C.重组性迁移　　　　D.具体迁移10.在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（　D　）　A.命题　　　　B.案例　　　　C.反例　　　　D.正例11.把《辛丑条约》的内容记为“钱禁兵馆”，主要是运用了以下哪一种记忆术？（　C　）　A.位置记忆法　B.关键词法　　C.缩简法　　　　

4、D.视觉想象12.研究者认为创造性思维的核心是（　　A）A.发散思维　　B.聚合思维　　C.形象思维　　　　　D.抽象思维13.态度的核心成分是（　C　）　A.行为成分　　B.认知成分　　C.情感成分　　　　D.理智成分14.根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期？（　B　）　A.初一　　　　B.初二　　　C.初三　　　　　　　D.高一15.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（D　　）　A.外部强化　　B.自我强化　　C.直接强化　　　　　D.替代强化16.注重训练的形式而不注

5、重内容的学习迁移理论是（D　　）　A.关系转换理论　　　　　　　　B.经验类化理论   C.共同要素说　　　　　　　　　D.形式训练说17.未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（D　　）　A.类属学习　　B.总结学习　　C.并列结合学习　　　D.命题学习18.短时记忆的容量为以下多少组块？（　D　）　A.42　　　B.52　　　C.62　　　　　　D.7219.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（B　　）21　A.学习计划　B.学习策略　　

6、C.学习方法　　　　D.学习规律20.当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（　　D）　A.关注发展阶段　　　　　　　　B.关注学生阶段C.关注情境阶段　　　　　　　　D.关注生存阶段21．以儿童中心主义著名的实用主义教育家是（C）A．夸美纽斯B．裴斯泰洛齐C．杜威D．布鲁纳22．校园文化的核心是（B）A．学校的物质文化B．学校的精神或观念文化C．学校组织和制度文化D．学校的非正规文化23．作为人身心发展的前提，并为个体的身心发展提供可能性是（D）A．学校教育B．个体实践

7、活动C．成熟、环境D．遗传素质24．马克思关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（C）A．保证学生身体的正常发展B．促进现代大工业生产C．教育与生产劳动相结合D．全面推进素质教育25．师生关系在人格上是（B）A．授受关系B．民主平等的关系C．相互促进的关系D．师道尊严的关系26．有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化的活动是（G）A．制定课程目标B．制定教学计划C．课程设计D．明确培养目标27．把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是（A）A．课程实

8、施B．教学过程C．课程评价D．课程标准28．孔子提出的“不愤不启，不悱不发”的教学要求，符合以下哪条教学原则：（B）A．直观性原则B．启发性原则C．巩固性原则D．循序渐进原则29．教学工作的中心环节是（B）A．备课B．上课C．作业检查与批改D．课外辅导30．我国各级各类学校教学的基本组织形式是（A）A．班级授课制B．个别授课制C．分组教学制D．道尔顿制31．道德认知模式首先是由哪位学者所提出？（D）A．加涅B．柯尔伯格C．班杜拉D．皮亚杰32．学校行政体