免疫与计划免疫 教学设计

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1、免疫与计划免疫教学设计第一课时教学设计思想“免疫与计划免疫”这一节知识点较多，而且人体的第三道防线和计划免疫的概念比较抽象。因此，本节分为两课时进行，第一课时讲人体的三道防线和非特异性免疫、特异性免疫的概念，第二课时讲免疫的作用和计划免疫。教学目标知识目标1．说出人体保卫自身的三道防线。2．阐述抗原和抗体的概念及抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系。3．说出免疫的概念，区别人体的非特异性免疫与特异性免疫。4．用免疫的知识解释一些人体的现象。能力目标提高在已有知识的基础上举一反三，综合运用知识的能力。情感态度价值观通过免疫知识的学习，确立“对传染病积极预防”的思想。重点难点重点

2、1．人体保卫自身的三道防线。2．非特异性免疫与特异性免疫的概念及其区别。难点1．非特异性免疫与特异性免疫的区别。2．抗原、抗体与吞噬细胞间的关系。教学方法启发引导法、多媒体演示法。教具准备人体三道防线的多媒体动画软件课时安排1课时教学过程［设置悬念，导入新课］教师：同学们都有这样的生活经验：当流感或乙脑等传染病流行时，为了大家的健康，家长会采取一项措施，就是带领你们去——学生：打预防针。教师：对，那么请大家想一想，为什么要打预防针呢？学生：因为不打预防针的人往往会患病，而打过预防针的人会安然无恙。教师：对，这一现象就涉及到我们今天将要学习的免疫与计划免疫的内容，学习过这

3、一节之后，我们就会清楚其中的奥秘了。板书：第二节　免疫与计划免疫［分析资料，引出重点］教师：我们知道，人体的表面覆盖着一层——学生：皮肤。教师：那么皮肤对我们的身体有什么作用？学生：保护身体内部结构、调节体温……教师：除了同学们刚才提到的，皮肤以及黏膜还有另外一项重要的功能。下面，先听老师讲一件事：曾经有人做过这样的实验，把一种能致病的链球菌涂在健康人的清洁皮肤上，2小时后再检查，这时发现这些病菌的数量——学生：增加了？教师：不，情况恰恰与同学们预料的不一样，那些病菌非但没有增加，90%以上的反而被我们的皮肤消灭了。学生：没想到我们的皮肤这么厉害。教师：那么请大家想一想

4、，究竟我们的皮肤还具有什么功能呢？为什么涂在清洁皮肤上的病菌会很快死亡呢？学生：说明皮肤具有杀灭病菌的功能，涂在清洁皮肤上的病菌被皮肤的分泌物杀死了。教师：对，我们的皮肤和黏膜不仅能阻挡病原体侵入人体，而且它们的分泌物，如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等，还有杀菌的作用。所以皮肤和黏膜组成了我们人体防御病原体的第一道防线。板书：一、人体的三道防线第一道防线：皮肤和黏膜教师：那么，人体除了皮肤和粘膜这道防线外还有哪两道防线呢？大家阅读课本75页的第二个资料，思考人体的第二道防线是什么。学生阅读课本。学生：既然有第一道防线，也就是说还有第二道或者还有第三道。学生：通过阅读课本我知道

5、了，人体的第二道防线是体液中的杀菌物质和吞噬细胞教师：的确是这样，人体具有保卫自身的三道防线。刚才我们已经知道了皮肤和黏膜是保卫人体的第一道防线，而保卫人体的第二道防线是——体液中的杀菌物质和吞噬细胞。板书：第二道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞学生：老师，这些知识可真难记。教师：为了帮助大家理解和记忆，更形象说明这些问题，我们先来看一段动画片。(多媒体课件的播放内容：两段动画)动画一：一些病菌落在皮肤表面，正高兴得手舞足蹈，想趁机侵入人体。但是病菌们耗尽力气、费尽周折也没能够破坏坚固的皮肤表层，没有得逞的病菌们正气得咬牙切齿，没想到被皮肤分泌的一些物质粘住，它们极力逃

6、脱，但都无济于事，不久就被杀死并溶解掉了。其余的病菌看到它们的同伴的惨败，只好逃之夭夭了。一些病菌又来到呼吸道的黏膜上，没想到黏膜上的纤毛像波浪一样不断地摆动，病菌根本连立足之处都没有，立即被纤毛清扫了出去。画外音：皮肤和黏膜是保卫人体的第一道防线，它们不仅能够阻挡病原体侵入人体，而且它们的分泌物还有杀菌作用，呼吸道黏膜上有纤毛，具有清扫异物(包括病菌)的作用。动画二：一些侵入人体的病菌正得意洋洋，不料遇到人体的保卫物质——溶菌酶，病菌立即被粘住并被溶解消灭。侥幸逃脱的病菌们尽管小心翼翼，还是被守卫人体的吞噬细胞发现了，结果也免不了被包围吞噬掉。画外音：体液中的杀菌物质

7、和吞噬细胞是保卫人体的第二道防线。杀菌物质中的溶菌酶能够破坏许多病菌的细胞壁，使病菌溶解，分布在血液和组织器官中的吞噬细胞，可以将侵入人体的病原体吞噬消化。教师：看了这段动画片，前面的问题是不是迎刃而解了。实际上，上述两道防线是人类在进化过程中逐渐建立起来的天然防御功能，人人生来就有，不针对某一种特定的病原体，而是对多种病原体都有防御的作用，所以我们把这两道防线叫做非特异性免疫或先天性免疫。学生：老师刚才说人体有三道防线，那第三道防线是什么呢？教师：接下来我就来说第三道防线。我们还是来看一段动画片。动画内容：一些形态功能不同于一般病菌的病