八年级生物下册134 植物课件 北京课改版_2

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1、八年级下册13.4植物本节目标(1)认识苔藓以及对人类的影响(2)了解裸子植物和被子植物的基本特征(3)较为详细的了解被子植物中双子叶植物纲和单子叶植物纲的主要区别情境导入自然界中的植物是多种多样的,可以划分为苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物等不同的种类预习反馈1.在被子植物中,受精作用完成后,花瓣、雄蕊以及柱头和花柱都凋落了,唯有子房将发育成_______,子房里的胚珠将发育成______.2.植物与人类有着密切关系,如:可作为监测空气污染的指示植物是______植物;而我国一些近海海域发生的赤潮现象,主要是某些_______植物短时间内在污染水域大量繁殖引起的.果实种子苔藓藻类课堂探

2、究藻类植物的主要特征?藻类植物的主要特征:植物体结构简单;没根、茎、叶的分化;多数生活在水中。课堂探究绿色植物是能够进行光合作用的多细胞生物1、植物的特征:植物都是多细胞真核生物都能进行光合作用,自养苔藓课堂探究苔藓植物是一种小型的绿色植物,结构简单,仅包含茎和叶两部分,有时只有扁平的叶状体,没有真正的根和维管束。苔藓植物喜欢阴暗潮湿的环境,一般生长在裸露的石壁上,或潮湿的森林和沼泽地。比较高级的种类,植物体已有假根和类似茎、叶的分化。植物体的内部构造简单,假根是由单细胞或由1列细胞所组成,无中柱,只在较高级的种类中,有类似输导组织的细胞群。苔藓植物体的形态、构造虽然如此简单,但由于苔藓植物具

3、有似茎、叶分化,孢子散发在空中,对陆生生物仍然有重要的生物学意义。在植物界的演化进程中,苔藓植物代表着从水生逐渐过渡到陆生的类型。约23000种。通常分为苔纲和藓纲两纲。近年来不少学者主张将角苔从苔纲中分出,设角苔纲,与苔纲和藓纲并列。遍布世界各地,多数生长在阴湿的环境中,如林下土壤表面、树木枝干上,沼泽地带和水溪旁、墙角背阴处等,尤以森林地区生长繁茂,常聚集成片。我国约有2800种。习见种类有葫芦藓、地钱、泥炭藓等。苔藓课堂探究苔藓与人类的关系加速岩石风化,促进土壤形成,是拓荒者保持水土,防止水土流失美化环境,景观大叶藓又名回心草,回心草的功效与作用是养心安神,清肝明目,回心草不仅能内服还能

4、外用,而外用回心草的功效与作用又是不同的,外用回心草的功效与作用主要是治目赤肿痛课堂探究种子植物中可以分为两类,即被子植物和裸子植物。这两类植物的共同特征是都具有种子这一构造,但这两类植物又有许多重要区别。其中最主要的区别是被子植物的种子生在果实里面,除了当果实成熟后裂开时,它的种子是不外露的,如苹果、大豆即被子植物。裸子植物则不同,它没有果实这一构造。它的种子仅仅被一鳞片覆盖起来,决不会把种子紧密地包被起来。在马尾松的枝条上,会结出许多红棕色尖卵形的松球,当仔细观察时,会看到它是由许多木质鳞片所形成,它们之间相互覆盖。如果把鳞片剥开,可以看到在每一鳞片下覆盖住两粒有翅的种子。在有些裸子植物中

5、,如银杏,它的种子外面,连覆盖的鳞片也不存在,种子着生在一长柄上,自始至终处于裸露状态。具有这些特性的植物,都称为裸子植物。裸子植物和被子植物的基本特征课堂探究裸子植物和被子植物种子的区别如下:裸子植物:种子裸露,没有果皮包被,种子的胚具有2至多个子,不形成果实。被子植物:种子不裸露,包被在果皮之内,种子的胚具有1或2个子叶,要形成果实。课堂探究蕨类植物与人类的关系:①嫩叶可食用。②有些根、茎内的淀粉,可制成蕨粉、酿酒和食用。③卷柏、贯众等可供药用。④满江红是优良的绿肥和饲料。⑤古代的蕨类植物变成了现代的煤炭。课堂探究肾厥卷柏铁线蕨课堂探究葫芦藓是测定大气污染的指示植物。因为在叶片内,除中部外

6、,都是由一层细胞构成的,污染物可以从叶片两面直接侵入叶的细胞。所以植物体对有毒的气体十分敏感,在污染严重的城市和工厂附近很难生存。人们利用这个特点,把葫芦藓当作监测空气污染程度的指示植物。葫芦藓典例分析例1“竹子开花喽喂,咪咪躺在妈妈的怀里,数星星…”是歌曲《熊猫咪咪》里的歌词.下列关于竹子的说法中正确的是(  )A.竹子属于裸子植物B.竹子只能进行无性生殖C.竹子只能进行有性生殖D.竹子既能进行无性生殖,也能进行有性生殖解析:竹子是绿色开花植物,即被子植物.竹子主要靠地下茎繁殖后代,属于无性生殖;竹子几十年甚至上百年才开一次花,能够结出果实和种子,利用种子繁殖后代,属于有性生殖.竹子一旦开花

7、,就会消耗大量的营养,成片死亡,造成大熊猫食物缺乏.可见D正确.D课堂探究双子叶植物(Dicotyledons,简称dicots),旧称双子叶植物纲(Dicotyledoneae)、木兰纲(Magnoliopsida),是指一般其种子有两个子叶之开花植物的总称,约有199350个物种。非双子叶植物的开花植物则称为单子叶植物,一般只有一个子叶。与单子叶植物不同的是,双子叶植物的茎可以增粗。课堂探究单

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