小班下学期角色游戏计划及反思

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1、小班下学期角色游戏学期目标：1、让幼儿积极参与角色游戏活动，在活动中表现出愉快的情绪。2、能按意愿选择提出、选择游戏的主题，明确自己所扮演的角色，增强幼儿的角色意识，鼓励他们积极用语言进行交往。3、丰富幼儿生活经验，发展幼儿的想象力和创造力，丰富游戏内容。学习用语言、动作来进行交流。4、增进幼儿与同伴之间的交往，让其感受到与同伴共同游戏的乐趣。5、让幼儿学会以物代物或一物多用地进行游戏，由此进一步发展幼儿的想象力和创造力。6、培养幼儿关心他人、礼貌待人、爱护玩具、遵守规则等良好的品德行为。7、巩固原有常规的基础

2、上，让幼儿学习遵守新的游戏常规。情况分析：小班第一学期幼儿已玩过娃娃家、超市、公共汽车等主题的游戏，幼儿能借助教师提供的玩具及启发性语言，提出游戏主题和按意愿选择角色进行游戏，在游戏中对自己所扮演的角色身份明确，并能履行简单的角色职责，但是游戏中反应的内容简单，动作交往多于语言交往。第一阶段：（3月）游戏主题：幼儿园、娃娃家、公共汽车游戏目标：1、愿意参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。2、初步学习扮演幼儿园老师，反映简单的现实生活。3、初步会遵守简单的游戏规则。4、学会在游戏中使用礼貌用语。游戏准备：1、物质

3、准备：幼儿园师生及有关人员的常见物品：桌椅，铃鼓，纸笔，书，教、玩具，录音机等等2、知识经验准备：让幼儿了解教师等幼儿园有关人员的工作情况。游戏指导：第一次活动：1、布置“幼儿园”，以小娃娃长大了要上幼儿园为题引起幼儿兴趣。2、教师引导幼儿进行讨论，“幼儿园里都有谁？”“他们是怎么样工作的？”3、教师介绍幼儿园的游戏材料，提出游戏要求：1）玩具要轻拿轻放，不随地乱扔。2）做到不争强玩具。3）能够遵守自己所扮演角色的岗位。4、幼儿分组游戏，教师以“园长”的角色参与游戏，进行间接指导：鼓励幼儿大胆参与游戏，表现自己

4、所扮演的角色5、教师以角色身份与幼儿共同游戏，引导幼儿丰富玩法及语言。6、以表扬的形式评价幼儿参加游戏的情况。观察推进：幼儿对幼儿园有一定的认识，幼儿园也是小班幼儿最喜欢的角游之一，幼儿玩的很尽兴，他们会模仿教师生活“教育”幼儿，但形式较枯燥，有的幼儿会随便离开角色。第二次活动:1、对上次游戏中，扮演小朋友的幼儿到幼儿园后没有经过老师的同意，随便离开幼儿园的现象，设计情景表演《娃娃不见了》2、引导幼儿进行讨论：1）小娃娃为什么会不见了？2）怎么样做才是好老师和好宝宝呢？3、幼儿游戏，教师以娃娃和老师的角色参与游

5、戏，进行指导。4、游戏结束，请幼儿收拾玩具，并将玩具归类放好。5、讲评。1）游戏清洁及角色扮演情况。2）玩“娃娃家”“开汽车”“幼儿园”等游戏的幼儿之间的交往情况。观察推进：教师增设娃娃家、公共汽车，以这些角色带动幼儿园的游戏发展，幼儿会扮演爸爸妈妈带幼儿上幼儿园等，游戏进行较活跃。第三次活动：1、表扬上次游戏中认真扮演角色，履行简单角色职责较好的幼儿，鼓励向他们学习。2、了解幼儿本次游戏的意愿3、针对幼儿游戏中，许多人等着轮流当老师及说话提高嗓门的现象组织幼儿讨论：1）很多人想当老师怎么办？2）游戏中说话应注

6、意什么？4、教师以园长的角色平行介入游戏，起指导示范作用。5、游戏结束，请幼儿将玩具归类放好。6、评价幼儿解决角色分配冲突的情况。观察推进：在老师的帮助下，幼儿进一步明确角色职责及进行游戏主题之间的交往，游戏结束后也能较快地收拾玩具。第四次活动：1、针对上次游戏中，说话应注意的问题，设计情景表演。2、组织幼儿辨别表演中的行为错在哪里？3、启发幼儿谈谈游戏中各存在的问题。4、幼儿自主协商选择游戏。教师全面观察各游戏主题角色的意识及行为。5、评价：组织幼儿谈谈“游戏中，你看见谁注意卫生？”阶段小结：经过幼儿园一个学

7、期角色游戏，幼儿游戏能力有了一定进步。本阶段游戏，通过以“幼儿园”为主题，并加强对上学期的各游戏之间的联系，提高了幼儿的游戏水平，促进了幼儿社会性行为的发展。经过这个阶段的游戏，幼儿对自己所扮演的角色有了进一步的认识，角色意识逐渐增强，游戏中表现出愉快的情绪。并能根据自己需要与各角色进行游戏。4月份角色游戏医院预定游戏主题：医院（一）、娃娃家、理发店一、游戏目的：1、喜欢参与角色游戏，在游戏中使用常见的礼貌用语进行交谈。2、懂得按意愿选择游戏主题，知道所扮演角色的简单职责。3、在巩固原有常规的基础上，学习遵守新

8、的游戏常规。4、能够围绕教师的启发，提出新的游戏主题。二、游戏准备：1、物质准备：（1）（新游戏）医院-------听诊器、手电筒、医生手套、棉签、卡、针筒、点滴瓶、各种药盒、药瓶等（2）理发店-----剪刀、电吹风、夹子、发卡、梳子、镜子、围裙、热水器等（3）娃娃家----增设爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐角色胸卡，锅等1、知识经验准备：请爸爸妈妈带领幼儿参观医院、理发店，通过谈