小学英语六年级英语期末质量检测分析报告

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1、丰镇市六年级英语统一质量检测分析报告（2014—2015学年第一学期）2015年3月为了落实新课程标准，促进课程改革，调动广大师生的积极性，全面提高丰镇市教学质量。市教育局在2015年元月7-8日精心策划组织了三到八年级的英数学科大规模的统一考试。全市共5111名学生参考。经多方共同努力，现各方面工作已圆满落幕。在此我对这次考试的六年级英语试卷进行以下分析：一、试题质量分析：1.题型比例分析及特点：题型句型选择题词汇阅读分值20401030比例20%40%10%30%（一）、注重了基础知识的考查。试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免

2、教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。如：第一、二、四、五、九题等，因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。（二）、渗透了能力考查的要求。英语作为语言，是一种交际的工具。小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生读、写、能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。如：第七、八题等。（三）、融英语教学与学生的生活实际，且体现了考查的全面

3、性。小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵。本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。总之，整个试题的布局合理，题量适中，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。2.试题的难易程度分析：本套试题内容丰富，侧重对语言基础知识的考查，同时也充分考查了学生语言运用的能力以及课外知识面，题目所占比例搭配合理，层次性较好，适合小学六年级学生的特点。3.

4、知识点涵盖与课程标准的对应分析：词汇部分共10分，占10%，有词性分类，拼写单词两部分，主要是考查了学生对课内外词汇的书写和辨析能力。句型和选择共60分，主要考察的是学生的语言交际能力和对语法知识的综合运用能力。适当增加了实际生活方面的课外知识。阅读部分共20分。本试题以话题为纲，以语言结构为主线，难度较大，适当增加了对学生课外知识的阅读能力和对知识灵活运用变通能力的考查，对学生的思维能力也有一定的要求，避免了知识的机械掌握，符合新时代新课标对人才培养的要求。检测成绩统计：二、从学生答题情况分析，我们从学生试卷中随机按比例抽取100份进行分析，失分，得分情况如下：题号一二三

5、四五六七八九分值10分10分15分10分10分10分5分10分20分得分66%63%72%81%82%67%59%41%65%失分率33%37%28%19%18%33%41%59%35%具体分析1、单词考查。（1）看图拼写单词。六年级英语处于新旧教材的转型期，学生三到五年级使用的是旧教材，六年级改用了新教材。学生失分的原因是单词课外拓展(即旧教材重点词汇)方面书写错误.这就要求老师做好转型期的教学工作，在新教材单词课教学中适当摄入与之相关联的旧单词。并要求学生，尤其是尖子生养成一种平时只要遇到课本外单词就用心把它记住的积极的学习习惯。（2）单词分类。此题主要考查学生对词性的

6、掌握和对单词的运用。这部分完成情况较好，说明学生已经掌握了单词的词性。但是对单词的运用不够灵活，对词性的把握不够准确。2、用单词的适当形式填空。主要考察句子的时态和语态，如现在进行时态、一般现在时等。此题完成情况很不理想，学生丢分的原因主要是对句子的时态把握的不够准确，运用不够灵活。例如二题中的1.Look!Thegirl_____(play)withthecat.大多数学生注意到应填动词的ing形式，而没有注意整个句子的时态。3、选择题型。学生普遍性的一个错题是一道课外拓展常识题。是给英文“单行道”选择正确的图片。反映出学生知识面狭窄，缺乏一定的生活常识；还有一些语法上的

7、错误，在复习的过程中，教师讲解了一定的做题技巧，但一部分学生还是没有经过自己的理解去掌握，运用不够灵活，反映出学生，对于词汇和句子的掌握比较机械。综合语言运用能力还有待进一步提高。4、情景会话。此题的完成情况较好。此题考查的是日常用语的问句与答句的掌握程度如何。大部分学生能够区分各句子的不同含义，并进行正确选择。但还有少部分学生基础不扎实，根本不理解句子的意思，以至乱选。所以加大监督力度，使学生的基础知识更扎实、牢固。5、图片与句型连接。个别学生对短语理解不深，对题的判断含糊不清。教师在组织学生复习时不够全面，以后