利川市都亭一小结题资料

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1、附件一：中央电化教育馆“十一五”全国教育技术研究课题结题•鉴定申请评审书课题类别重点课题学科分类信息技术与数学课题名称“学科网群”资源有效促进信息技术与小学五年级数学教学整合的研究申请单位利川市都亭第一小学填表日期2010年6月20日中央电化教育馆全国教育技术研究规划工作领导小组办公室制-26-一、基本情况提交鉴定的成果成果主件（形式、名称）结题报告：“学科网群”资源有效促进信息技术与小学五年级数学教学整合的研究成果附件（形式、名称）1、课堂实录《鸡兔同笼》，执教者：李艳丽2、课堂实录《长方体和正方体》，执教者：高健超3、教学设计《长方体的认识》，作者：牟红英

2、4、教学设计《蛋白质含量》，作者：孙秋红5、教学设计《粉刷墙壁》，作者：陈咏6、教学设计《解决问题的策略》，作者：倪冬英7、教学设计《逆推解题法》，作者：何高霞8、论文《浅议新课标下信息技术与小学数学课程的整合》，作者：李兴明9、论文《信息技术在小学五年级数学教学中的整合》，作者：何平10、论文《信息技术与小学五年级数学教学的有效整合》，作者：孙秋红11、论文《浅谈小学数学的教学与现代信息技术的整合》，作者：李秀维12、论文《小学数学教学中的信息技术整合》，作者：向锋13、论文《信息技术与小学数学课程整合的探究》，作者：姚冬青鉴定方式报送资料原计划起始时间20

3、06年5月10日至2010年6月10日实际起始时间2006年5月10日至2010年6月10日-26-课题组主要成员名单姓名工作单位职务/职称承担任务杨序辉利川市都亭一小校长、小高组织、协调叶兴中利川市都亭一小副校长、小高具体实施朱红霞利川市都亭一小副校长、小高资料收集刘茂华利川市都亭一小副校长、小高后勤保障王德智利川市都亭中心学校中心学校教师、小高应用研究余祥龙利川市都亭一小办公室主任、小高应用研究蒋金安利川市都亭一小后勤主任、小高应用研究孙传明利川市都亭一小教务主任、小高应用研究姚冬青利川市都亭一小教务副主任、小一应用研究唐卫斌利川市都亭一小数学教研组长、小

4、高应用研究杨永慧利川市都亭一小数学教师、小高应用研究高健超利川市都亭一小数学教师、小一应用研究周游利川市都亭一小数学教师、小一应用研究张玉蓉利川市都亭一小数学教师、小高应用研究李艳丽利川市都亭一小数学教师、小一应用研究倪冬英利川市都亭一小数学教师、小高应用研究李兴明利川市都亭一小数学教师、小高应用研究向锋利川市都亭一小数学教师、小高应用研究-26-二、课题实施方案（可另附）“学科网群”资源有效促进信息技术与小学五年级数学教学整合的研究课题实施方案课题类型：省信息化中心“十一五”教育技术研究重点课题课题名称：“学科网群”资源有效促进信息技术与小学五年级数学教学整

5、合的研究研究单位：湖北省利川市都亭第一小学一、研究背景《中央电化教育馆“十一五”全国教育技术研究规划》指出：“推进农村中小学现代远程教育工程的实施，进一步加强现代教育资源建设，积极促进教师专业化发展，推进信息技术与新课程的有效的整合，是教育信息化工作重点，也是全国教育技术研究工作重点”。人类已进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着人们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。从而欧美发达国家和一部分发展中国家，都已把信息技术教育从小学抓起，在教育教学活动中将信息技术与学科整合作为促进教学改革，培养人才的重要探索之路，我国

6、也不例外。为培养适应现代社会进程和发展的人才，决定分三个层面在全国中小学推行信息技术教育，同时加强信息技术与学科教学的整合。就这一点，我国的研究发展也不平衡，有的地方已研究近十年，有的地方才刚起步，而农村、特别是偏远山区的农村学校对这一研究还是一片空白。我校是一所乡镇小学，几年前，对现代信息技术运用于教育教学，探索信息技术与学科整合有一些初步的尝试，也取得了一些成果，但真正以现代信息技术理论与学科整合的实验操作可以说还是空白。又由于教学资源的复杂性和多样性，出现了海量的不同层次、不同属性的网络教学资源，这就导致不易管理和利用。为此，为响应上级的号召，跟上教育教

7、学改革的步伐，培养现代人才，结合学校实际，根据我们已有的基础，充分利用远程教育及其他网络资源优势全面实施信息技术与学科教学进行有效整合，现将《信息技术与小学五年级数学教学的有效整合研究》作为我们的研究课题。这是因为：借助信息技术与学科整合，对于实施素质教育，实践新课标，培养创新人才具有重要意义，她将极大地改变我校数学教育教学的现状。只有这样，数学教师才能进一步从学科的高度来研究如何使用信息技术帮助自己的教学，把信息技术融入到小学数学教学中；也只有这样，学生才能把现代信息技术作为他们学习和解决问题的强有力工具，改变他们学习的方法，积极投入到现实的探索性的数学活动

8、中去。二、本课题的研究目标研究目标是以