0-3岁婴幼儿教养方法

《0-3岁婴幼儿教养方法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、0-3岁婴幼儿教养方法掌握各年龄段发展指标用正确的教养策略应对适时的教育，是最好的教育好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。0-3岁婴幼儿发展指标出生—1个月发展指标:出生后的婴儿具有较完善的觅食、吸吮、吞咽、行走等无条件反射。每天睡22—16小时。婴儿出生后几天就可以俯卧，俯卧时有本能地挣扎，使面部转向另一侧。对及时、反复的视听刺激有初步的记忆能力。喜欢看人脸，特别是妈妈的笑脸。喜欢被抱起来与其谈话、逗笑。对咸、甜、苦有反映，常用微笑、皱鼻、伸舌或挣扎表示欢迎、讨厌、拒绝。0-3岁婴幼儿教养策略出生—1个月教养策略:母子皮肤直接早接触、多接触。早开奶，多吮吸，勤哺喂。多搂抱、多

2、抚摸、多说话、多微笑、多交流。让宝宝充分享受母爱。训练宝宝抬头，给他一些俯握的机会，让他练习抬头。宝宝仰卧位时，在其上方20—30厘米处悬吊一些彩色鲜艳、有声响的玩具，经常调换或变换位置。当宝宝发生不同的单音如“啊”“呕”“呜”的时候，可以及时重复这些发音，表示鼓励。发展指标1—2个月发展指标:宝宝可以在床头将头抬得略高一些，在被抱起来时，他开始能较好地撑起头，但仍然会下垂或倒向另一边。抓握反射消失，出现自觉地抓握动作。可以看见几英尺远的较大物体，移动的物体特别能吸引它的注意力。他会注视周围环境，清楚辨认熟悉的人和物，对外的好奇心不断滋长。可以拿东西放进嘴里，偶尔会看见自己的手，手的突然移

3、动会让自己吓一跳。宝宝会以哭闹的方式表达情感，也会对父母与他说话时发出的声音作出反应，他会模仿父母说话时嘴唇的运动。在白天，清醒的时减稍长，小睡减少了，啼哭也减少了。教养策略1—2个月教养策略:让宝宝生活逐渐有规律，渐渐养成按时吃、喝，按时睡眠的习惯。训练醒来把尿，掌握大小便的条件反射。每天仰卧半小时以上。每天将宝宝睡的位置变换几次。用亲切的声调多与宝宝说话，用慈爱的目光注视他，并引起他的注意。训练宝宝追视移动物体，触摸抓握各种玩具。早期预防肥胖症。发展指标2—3个月发展指标:●体重约为出生时的两倍。●脑细胞生长的第二个高峰期。●开始并注意到周围环境中熟悉的面孔和物体。●有意识的移动手和脚

4、。●开始微笑，乐于与熟悉的面孔交往。●抓、仍等精细动作开始发展。头能竖立向四周张望，俯卧时能够抬起前半身。●开始咿呀学语，与父母“谈话”。●两只手在胸前接触，能摇晃、注视自己的手。教养策略2—3个月教养策略:父母与孩子多说话对孩子咿呀学语要有呼应，与他勤交谈。●帮助宝宝用手拍打、够取眼前的玩具。●让宝宝听简单、快乐的音乐，抱着他随着音乐节奏“跳舞”。●注意防止小儿佝偻病。●让宝宝俯卧，用镜子逗引他抬头挺胸。●带宝宝到户外晒太阳，呼吸新鲜空气。●引导宝宝看颜色鲜艳的图片。●满足宝宝希望成人抱的需要。对宝宝的哭或其他需要表示关注。●学认爸爸妈妈，培养亲子情感。●用安详的笑脸与宝宝交流。发展指标

5、3—4个月发展指标:宝宝颈部肌肉变得有力，趴着时已可将头抬离床面数秒钟。平躺时，可以自己翻身，变成趴着的姿态。●手能握住玩具。●向母亲伸手要抱。●会大声笑。●对周围物品都感兴趣，吃奶时会出现分心。●睡眠时间已形成规律。●宝宝发音明显增多。教养策略3—4个月教养策略:加强感官训练，让孩子多听、多看、多末、多嗅、多尝。●坚持母乳喂养。●学习翻身，主动够取桌面玩具。●经常变换小床的位置或变换睡的方向。●3个月的宝宝可以睡枕头了。●训练宝宝四肢多运动，可用松紧带将玩具拴在宝宝的手腕或足踝上，诱导他运动四肢来牵动玩具。●强化宝宝的发音，鼓励他们咿呀学语。发展指标4—5个月发展指标:扶掖下能站立。●会

6、抓住悬吊的物品。●听到叫名字会注视和笑。●仰卧时抬起双脚踢蹬。●会两手各握一玩具。●会翻身，扶起坐、立。●咬放在嘴里的东西。●会找铃铛、看电视。●喜欢藏猫，会摇晃和敲打东西。●会盯着镜子里的自己微笑。●开始认人，能认识妈妈，知道认生。教养策略4—5个月教养策略:添加蛋黄、米糊、水果泥、菜汤等副食●有计划的让宝宝听儿歌、欣赏音乐。●训练手眼协调的能力，练习一个手抓一个物体。●发展下肢力量，为站立做准备。●与宝宝面对面的练习发音，有表情的发出“啊—啊”“呜—唔”“爸—爸”“妈—妈”。●培养宝宝积极愉快的情绪，以温和和愉快的态度对待他们。发展指标5—6个月发展指标:脑重是出生时的两倍。●能独坐片

7、刻、手握脚玩，大人扶着站立时，两脚会做跳的动作。●听到名字会转头。●会撕纸、抓去蒙在脸上的手帕。●向熟悉的人微笑。●会仍东西。●玩具从一个手递交另一个手。●喜欢到室外玩。●开始认生，会发脾气。●会抱住奶瓶。教养策略5—6个月教养策略:●培养良好的情绪，与孩子愉快的游戏，满足孩子情感的需要。●多给宝宝接触人的机会，不要在生人刚来时离开孩子。●练习抓握小的物体。●对他的发音要给予应答和鼓励。同时建立语言信号反应，多次重复某一