但愿人长久教学设计-但愿人长久教学设计 《但愿人长久》教学设计

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3、-----------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------　　教学要求：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵4-6自然段。　　2、学会生字新词，理解词语。　　3、体会苏轼对亲人的思念之情。　　4、通过朗读，对学生进行理解性诊断与矫治，使学生初步领略古典诗词的意蕴，激发起对祖国灿烂文化的热爱之情。　　教学重点、难点：理解诗意，体会苏轼的思亲之情。　　教学过程：

4、　　一、揭题，基础性诊断与矫治。　　1、读题，理解题意。　　2、简介苏轼。　　3、基础性诊断练习，学生交流课前查阅的有关苏轼的资料。　　二、初读课文，自主性诊断　　1、自由读课文，读通课文，读准字音。　　2、同桌互相检测，进行自主性诊断与矫治。　　3、检查，进行群体性诊断与矫治。　　认读生词。　　指名读课文，相机指导读好长句子。　　说说课文主要讲了什么？　　三、精读感悟，理解性诊断与矫治。　　学习1-3自然段。　　1、自由读课文，你读懂了什么？　　2、讨论交流，群体性诊断与矫治。　　交待了苏轼创作的原因。　　

5、中秋节，各家团圆，而苏轼却“独在异乡为异客”，你还联想到什么诗句？　　苏轼与弟弟感情如何？你从哪个词看出的？　　3、指导朗读　　学习4-5自然段。但愿人长久教学设计　　1、诗人为什么睡不着？　　2、诗人为什么埋怨月亮？从那些词看出他的思亲之情？　　带着问题边读边思考。　　讨论交流，群体性诊断与矫治。　　苏轼并未陷于怅恨之中，很快解脱，他转念又想到了什么？从哪看出他的豁达大度、热爱人生、积极向上？　　3、指导朗读。　　学习第6自然段。但愿人长久教学设计　　1、读诗句，用第五段中的句子理解诗句----------

6、-------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~4~-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------。　　2、介绍古典诗词及《水调歌头》。　　3、听课文录音。练习朗读。　　四、总结课文，自

7、主性诊断与矫治。　　1、总结全文。　　2、背诵《水调歌头》。　　五、发展性诊断与矫治。　　1、收集有关古典诗词的资料，在班级交流。　　2、开展背诵“古典诗词”活动，将生活与学习相互结合，开阔学生视野，增强学生能力。　　本文链接：　　看读说写——《秋天》教学设计　　《秋天》教学设计　　《秋天》教学设计　　《但愿人长久》教学设计　　《峨眉山月歌》教学设计　　《天安门广场》教学设计　　《天安门广场》教学设计　　《徐悲鸿励志学画》教学设计　　小学四年级语文教案-----------------------------

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