语文冲刺班教材课后习题答案

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1、冲刺班教材课后习题答案（部分）第四章（一）1．（B）[籍：登记]2．（D）[A将/暂且；B趁机，顺便/根据，；C因为/连词，表目的，来…的]3．（C）[①表现其料事如神，③表现丁谓知恩图报，⑤表现胡则正直敢言。]4．（B）[“并没有加以追查”有误，应该为“追查却不定罪”。5．①如果没有你，差点坏了我的事。②又审查了宜州犯了死罪的十九个人，替他们明辨而让其中的九个人活了下来。③如今因为胡则罪名除去而突然间给予他一个好职位，那么拿什么来讽劝那些在职的官员？（二）1.D(赍:以物送人)2.C(C虽:即使；A分别

2、为"凭借""因为"之意;B分别为"他的""大概"之意;D分别为“却”“接着”之意)3.B(第②句是治理的效果,第③句是以前执法严明的影响,第⑤句与执法无关。这三句不能"直接"说明"执法严厉",故有②③⑤项的皆不选)4.D("三辅高宫,也心怀震竦"是在郅寿任京兆尹时)5.(1)及时派骑驿驰报皇上,举报诸王的罪行并弹劾他们的属官丞相。(2)郅寿借国库资财空虚,战争不断的话题,趁朝会时讽刺窦宪一帮人。（三）1.B（伺：侦候，探察）2.B（A于：介比较B以：把/因为C而，表转折，却D因，连词，于是、就） 3.C（

3、③④⑤：表明留刘宰机智办案①：表明他果断禁绝妖术②表明他对自己要求甚严⑥表明他尽心为民众服务）  4.C（捕获租牛人、制裁恶婆婆，文中没有这些信息）  （四）1．C(昧：冒着。昧死：冒死，古时臣下上书多用此语，以表示敬畏的意思)2．A(两句中的“而”均是连词，第一句中的“而”表修饰关系，第二句中的“而”表递进关系 B项两句中的“以”均是连词，表示目的关系 C项两句中的“虽”均是连词，表示假设关系，“即使” D项两句中的“或”都是不定代词，“有人”、“有的人”)3．D(①④⑥均与“正直无私”无关。②③⑤句均

4、能表现他“正直无私”，结合分组情况，答案选D)4．C(“安排孟阳做了散骑常侍，王遂做了邓州刺史”的不是吕元膺，而是朝廷，吕元膺只是反对朝廷这种无原则的做法)第五章一、多题型综合练习1．（1）8/8小孤山挺立在长江之中，面对狂风巨浪毫无畏惧，借此作者表达自己面对南宋危局，挺身而出，希望力挽狂澜，抗击元军的一腔豪情。（2）“孤”字既写小孤山独立江中的情形，也写自己孑然抗元的形象，表达了作者身处危局依旧希望像小孤山一样中流砥柱、耸然坚定的傲态及面对将帅匮乏、孤立无援的苦闷之情。2．（1）两首诗描述的木芙蓉的自然

5、特性是：都在秋天霜前开放，它们冒着微寒展示着属于自己的灿烂红色。都运用了比拟（或对比）的修辞手法。（2）第一首诗里的木芙蓉开在小池南畔，不像桃李非得依靠东风才能开落，它在雨后或者霜前都能绽放鲜艳的红色。它是不依附权势独立潇洒的形象；第二首诗里的木芙蓉开在窗前，它冒着严寒，开得很辛苦，但是它能向霜神致意，且面对严寒之境不作孤苦怨态。它是面对困境乐观坚强的形象。3．(1)从这首词里，我们可以看出侯蒙：1）诙谐幽默。他把画有他画像的风筝写成自己他自己，“入高空”、“看我碧霄中”，读来趣味盎然；2）积极乐观。风筝

6、远飞，在他眼里是“远赴蟾宫”；3）志趣高远。末句最能说明他内心的情怀，希望自己能够像风筝一样出人头地。(2)《三国演义》的“夕阳红”象征历史的沧桑巨变及对物是人非、朝代更替、英雄难在的感叹；侯蒙词作中的“夕阳红”是大器晚成，终有遇合的象征。4．诗中实写所见到的宋金界河的典型环境，南北船只各行其岸，淮河波痕交涉，鸥鸟自在飞翔；虚写作者的内心情感：对祖国分裂的心痛与愤懑，希望国家统一，南宋人民能够像自由的鸥鹭，早日回归家园。这样写，虚实结合，使得全诗余味无穷，令人遐想。5．（1）1）对偶：“长江万里白如练，淮

7、山数点青如淀”；2）比喻：“白如练”、“塞鸿一字来如线”；3）夸张：“疾如箭”、“飞如电”。4）比拟：“新月初学扇”（2）1）从写景顺序看：一、二句写江，写山，是从大处、远处落笔。三、四句写帆，写泉，分别属长江、淮山中的个体景物，是从近处，细处着眼。五、六、七三句由白天转到晚上，由地面转入空中。2）从动静角度看：一二句着重勾勒大江远山之寥廓，是静态画面；三四句侧重描写江帆、山泉之飞奔迅疾，是动态镜头。五、六、七三句则动静结合，静中有动，动中有静。6．（1）这两个字分别是“明”和“退”：“明”字熨帖生动，形

8、象刻画了白羽皎皎、鹭鸟栖息沙滩的情景，耀眼夺目；而一“退”字更是匠心独运，别出机杼，极其巧妙而又形象地道出了刹那间江天辽阔、鸿飞雁举时使人容易产生的一种后退错觉。表达了诗人对自然美景的喜爱。（亦可分析“拳”——“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。和“退”。）（2）作者在尾联“最羡鱼竿客，归船雨打篷”可知，作者向往一种悠闲淡泊的归隐生活，当然，他虽然向往田园，渴望归隐，但是字里行间仍然流露出希望像三国人物一样建功却又无