三年级传统文化教案

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1、第一单元蒙书诵读第1课《三字经》（一）教学目标：1、培养孩子们的背诵能力。2、教育孩子克服外界干扰，养成良好的行为习惯和学习习惯。3、教育孩子尊敬父母，学会感恩。教学重点：背诵“人之初，性本善。。。。。。。教五子，名俱扬”教学难点：本段内容的理解。教学过程：一、导入课题：   上学期，咱们全校学生都背诵了《弟子规》，在“六一”的表演中，你们的表现也很出色。除了背《弟子规》以外，你们还背了哪些古诗文？   多叫几个学生说，，一直说出“三字经”二、学习新知：（一）诗文解析：指导学生理解和阅读教材第二页的诗文解析，教育学生诚善待人，做事要有始有终。（二）全课背诵1、齐读一遍，教师纠正

2、读音2、学生独立背诵。3、四人小组背诵并相互检查。4、教师抽查。（三）故事连接：          教师讲《孟母三迁》的故事。讲完后问：         这个故事说了个什么事？          这个故事说明了什么？       以后我们如何做？三、拓展活动：    想一想，加入我们也处在一个不理想的学习环境中，应该怎么办？四、全课小节：教育孩子克服外界干扰，养成良好的行为习惯和学习习惯和孩子尊敬父母，学会感恩。                    66第2课《三字经》（二）教学目标：1、教育学生刻苦学习。2、培养学生的记忆力。3、使学生能熟练地背诵“昔仲尼。。。。。。自勤苦

3、”这部分内容。教学重点：本科内容的背诵。教学难点：本课内容的理解。教学过程：一、导入课题：上节课我们学习了《三字经》的第一课，这节课我们学习第二课。二、学习新知：（一）诗文解析：       1、和学生共同学习“诗文解析”。      2、分组讨论：我们应该如何学习？      3、个组展示讨论结果：小组长代表各组发言。       4、教师根据孩子们的发言做简单总结：我们要向孔子、赵普、苏秦、匡衡等人学习，克服困难，认真学习，按时完成作业。（二）、背诵本课内容：     1、学生齐读三遍。教师岁时纠正读音。    2、学生独立背诵。   3、分组背诵并检查背诵情况，   4、

4、教师检查：师故意背诵出误，叫学生找错。最后齐背诵。（三）、故事连接：    1、请一名学生讲解《凿壁偷光》的故事。   2、问：这个故事说明了什么？我们应该如何做？三、拓展活动：想一想，读书学习需要有什么样的精神？四、全课总结：教育学生刻苦学习。                      66第3课《三字经》（三）教学目标：教育学生勤奋学习。          培养学生终身学习的意识。          进一步培养孩子们的记忆能力。教学重点：本课应背诵的内容“犬守夜。。。。。。。裕于后”教学难点：本课全文的理解。教学过程：（一）、导入课题：1、复习已学过的两课内容。  学生齐背

5、诵——————个别抽查。2、师：这节课我们学习《三字经》的第三课。（二）、学习新知1、诗文解析：  （1）、和学生共同学习诗文解析。   （2）、四人小组讨论以后我们该如何做？2、背诵全科内容：   （1）、师找一个课前已能背诵的学生背，提高学生背诵的兴趣。师及时评价。   （2）、学生齐读一遍。   （3）、纠正读音。（4）学生独立背诵。   （5）小组检查---------师个别抽查。3、故事连接：学生独立看书：故事《苏洵发愤》。4、拓展活动：看完故事，想一想你有什么收获？（三）、全课小节。 66第4课《百家姓》（一）教学目标：1、能够熟练背诵《百家姓》（一），并能初步理解

6、其意思。2、初步了解传统文化中的有关姓氏的基本内容，并帮助学生拓展学习视野。3、调动、培养学生学习传统文化的兴趣和情感，掌握并养成学习传统文化的科学方法和良好习惯。教学重点：全课内容的诵读和背诵背诵教学难点：全课内容的背诵。教学过程：（一）、导入课题： 1、师：我姓杨，说说你姓什么？（多叫几个孩子说说）2、你现在想到了什么？……一直到学生说出百家姓为止。3、点题：今天我们学习《百家姓》的一部分内容。（二）、学习新知：1、简介《百家姓》：《百家姓》以“百家”为名，实收单姓408个，复姓30个，宫438个。其实仅仅汉姓也不止这个数，据说，见之与文献的姓氏，可达5600之多。其中不仅

7、有单姓、复姓、还有三字姓，四字姓和五字姓，还有的民族有名无姓。比如傣族。2、作者介绍：具体作者不详，相传是北宋初年杭州的一个书生编撰的。3、姓氏的由来：目前普遍认为，姓最初是代表共同血缘、血统、血族关系的种族称号。我们的祖先最初使用姓的目的是为了“别婚姻”、“明世系”、“别种族”66。据推测，姓的由来与祖先的图腾崇拜有关系，在原始时期，各部落都有各自的图腾崇拜的物，如狼、熊等等这些标志便成了姓的标志。姓有单姓和复姓之分，单姓就是一的字的姓氏，复姓就是两个字或两个字以上的姓氏。本课主要是单姓。