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1、2007届全日制本科生毕业论文（设计）题目：反例在中学数学中的作用学院（系）数学与计算机科学学院专业年级数学与应用数学2003级学生姓名赵小兰学号20030531477指导教师胡春燕职称讲师2007年5月10日重庆师范大学全日制本科生毕业论文(设计)成绩评定表数学与计算机科学学院院系数学与应用数学专业2003级学生姓名赵小兰性别女学号20030531477题目反例在中学数学中的作用完成期限2007年1月17日～5月10日共16周指导教师胡春燕职称讲师课题任务完成情况论文5.118(千字)；设计、计算说明书(千字)；图纸(张)；其它(含附件)：无指导教师评阅意见指导教师

2、审阅成绩(百分制)：　　　　指导教师(签字)：　　　　　　年　月　日评阅教师审阅意见评阅教师审阅成绩(百分制)：　　　　评阅教师(签字)：　　　　　　年　月　日答辩小组意见答辩成绩(百分制)：　答辩小组组长(签字)：　　　　　　年　月　日学生总成绩成绩计算方法（比例）指导教师评分40％；评阅教师评分30％；答辩成绩30％学生实得成绩(折合分)指导教师评分；评阅教师评分；答辩成绩；总评毕业论文(设计)总评成绩(等级)：院(系)分管领导(签字)：院(系)(签章)年月日备注重庆师范大学毕业论文(设计)成绩评定表(续)重庆师范大学全日制本科生毕业论文（设计）开题报告论文题目反

3、例在中学数学中的作用学院专业数计学院数学与应用数学年级2003级开题日期2007年3月1日学号20030531477姓名赵小兰指导教师胡春燕1.本课题研究意义：本研究通过实际案例从反例在概念教学中的作用,反例在证明中的作用，反例在解答题中的作用,反例在应用公式、定理中的作用这几个方面,归纳总结出：反例可以深化学生对知识的理解，反例可以诱发学生的创造力，培养学生思维的缜密性，学生在反例的应用中，可以提高解题速度；同样也反应出反例对中学数学老师的教学有一定的参考价值，可以提高教学质量。2.研究内容：1、反例在概念教学中的作用；2、反例在证明中的作用；3、反例在解答题中的作

4、用；4、反例在应用定理、公式中的作用3.研究方法和研究进度：研究方法：文献研究法；教育经验总结法；比较法；图示法研究进度：1.15—2.15：初步选定方向，查阅资料，选定论文题目。2.16—2.28：确定题目，准备开题报告。3.1—3.8：开题，拟定初步提纲。3.9—3.28：收集整理资料，完成初稿的撰写。3.29—4.13：打印出初稿交指导老师审阅，修改。4.14—4.21：进一步修正初稿，查阅资料，完成第二稿的撰写。4.22—4.28：交论文第二稿，指导老师审查、修改，再次修改稿子，按格式排版，交指导老师。4.29—5.10：再次修改后，交指导老师审查验收后，装订

5、交定稿。4.指导教师意见：指导教师（签名）：年月日5.学院意见：学院（盖章）年月日说明：开题报告应在教师指导下由学生独立撰写。在毕业论文（设计）开始二周内完成，交指导教师审阅通过后方可填写计划书，并接受学校和学院检查。重庆师范大学全日制本科生毕业论文（设计）计划书论文选题反例在中学数学中的作用论文准备阶段查阅资料《数学通讯》《成都航空职业技术学院学报》《山东教育》《数学通报》《中学数学教学》《数理化解题研究》《中学数学》《北京教育学院学报》《数学教学通讯》《南宁师范高等专科学校学报》拟定写作提纲一背景二反例在中学数学中的作用及实例分析1、反例在概念教学中的作用2、反例

6、在证明中的作用3、反例在解答题中的作用4、反例在应用定理、公式中的作用三小结进度安排1.15—2.15：选定论文题目。2.16—2.28：确定题目，准备开题报告。3.1—3.8：开题，拟定提纲。3.9—3.28：完成初稿的撰写。3.29—4.13：交初稿。4.14—4.21：进一步修正初稿，完成第二稿的撰写。4.22—4.28：交论文第二稿，指导老师审查、修改，再次修改稿子，按格式排版，交指导老师。4.29—5.10：再次修改，装订交定稿。指导老师审阅意见指导教师签名：重庆师范大学全日制本科生毕业论文（设计）教师指导记录学生姓名赵小兰性别女学号20030531477题

7、目反例在中学数学中的作用1月9日指导老师见面，要求我们选定论文题目，并提出论文安排1月25日指导老师就我的选题提出具体要求，并给予指导，提出要区分反例与反证法2月1日确定论文题目并指导论文写作程序及步骤2月27日在指导老师指导下写开题报告。指导老师就开题报告和计划书作出建议和修改3月27日指导老师就论文提纲和论文格式作详细说明及要求4月6日指导老师指导要查阅的重要资料4月17日指导老师就论文具体内容指导初稿，如例子过多，图示未明确标出，摘要不明确4月20日指导老师收第二稿审查4月30日指导老师就第二稿作一些补充说明和细微修改5月9日指导老师审查定稿并