把我的心脏带回祖国

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1、“学程导航”课时教学设计施教日期年月日教学内容3．把我的心脏带回祖国共几课时2课型新授第几课时1学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会9个生字，只识不写“渊”字，理解由生字组成的词语。3.体会肖邦强烈的爱国主义精神。教学重点难点重点：朗读课文，体会肖邦强烈的爱国主义精神。难点：了解当时的背景，体会肖邦的内心感受。教学资源多媒体课件，学生已初步掌握的与课文内容相关的资料。预习设计1．自学生字新词，练习正确美观地书写，完成《习字册》。2．正确、流利地朗读新词，理解的词语的意思：查字典，先解释带点的字，再说说词语的意思：“悲愤欲绝”、“与世长辞”。3.正确流利地朗读课文，

2、读顺文中的长句。4.搜集肖邦和当时波兰的相关资料。学程预设导航策略调整与反思第一板块：走进课文（4分钟）1.欣赏音乐《革命练习曲》，说说感受。2.介绍肖邦，了解肖邦其人。（肖邦，波兰音乐家，6岁开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进入华沙英语学院作曲班，不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家。）3.质疑课题，带着问题读书。（预设：“我”不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢?“我”怎么会离开祖国的?“我”第一板块：导入课文1．上课之前我们先来听一段音乐——(播放《革命练习曲》)2．听了以后，大家有什么感觉？（激情澎湃，催人奋进）3

3、．那你知道这首曲子是谁写的吗？对，很多同学都猜出来了。是肖邦。谁来介绍他？4.今天，我们一起穿越历史的长河，去感受这位伟大音乐家的炽热情怀，去聆听最壮美的旋律。（板书：把我的心脏带回祖国）5.从这课题你看出了什么?还有什么疑问吗?第二板块：预习导学5.1-9,,services,andmakethecitymoreattractive,strengtheningpublictransportinvestment,establishedasthebackboneoftheurbanrailtransitmulti-level,multi-functionalpublictrans

4、portsystem,thusprotectingtheregionalpositionandachieve为什么不能回到祖国?“我”是在什么情况下说这话的?)第二板块：预习展示（6分钟）l        预习作业11．展示——习字册。2．点评、总结记住字形、生字写美观的方法。l        预习作业21．朗读展示2．解释词语（1）悲愤欲绝：绝，指到了极点。悲痛、愤怒得都到了极点了。（2）与世长辞：辞，告别，离去。与人世永远的告别了，一般指人逝世了。（3）弥留之际：病危将死的时候。l        预习作业3朗读展示。第三板块：整体感知（16分钟）1.自主学习。（8分钟）【学

5、习单一】（1）根据段意：被迫离开祖国、洒泪告别亲人、忘我音乐制作、把心带回祖国，将文章非为四段。（2）“把我的心脏带回去”是贯穿全文的主线，请采用段意合并法说说文章的中心意思。（3）自学时间：5分钟。2．合作探究。（3分钟）3．展示。（4分钟）分四段：一（1）波兰被瓜分，不得不离开祖国。l        预习作业11．选择有代表性的两名学生展示交流。2．导学。“黎”字中间的撇和捺写舒展。l        预习作业21．指名学生展示交流。  忧虑    蜡烛  巴黎  一腔热血深渊  维斯瓦河  埃斯内尔催人奋起  悲愤欲绝  与世长辞2．解释带点的字，再说说词语的意思：悲愤欲绝

6、    与世长辞  弥留之际l        预习作业3指名学生展示交流第三板块：整体感知1．任务驱动。2．观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。3．巡视、参与小组合作探究。4．导学。（1）小组推荐学生展示、通过答案的比较进行指导。（2）采用场景与课文内容一一对应的方式指导分段。（3）选择1名学生作例子，指导如何把段意连起来概括主要内容。5．组织反思。想一想，这篇文章记叙了几件事，概括主要内容时要注意什么？第四板块：精读第一段1．任务驱动。5.1-9,,services,andmakethecitymoreattractive,strengtheningpublict

7、ransportinvestment,establishedasthebackboneoftheurbanrailtransitmulti-level,multi-functionalpublictransportsystem,thusprotectingtheregionalpositionandachieve二（2）带着祖国的泥土，告别了亲人。三（3、4）思念祖国，忘我创作。四（5、6）弥留之际请求把心脏带回祖国。主要内容：波兰音乐家肖邦在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国