八年级生物下册 第七单元 第二章 第一节 基因控制生物的性状教案 （新版）新人教版

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1、第一节　基因控制生物的性状(一)知识目标1．理解性状、相对性状等名词。2．阐明生物的遗传和变异现象。3．能解释并举例生活中的遗传变异现象。(二)能力目标通过感性的图片及探究活动，提高分析、推理、归纳等科学思维能力，尝试横向和纵向的研究方法。(三)情感目标体验实事求是，治学严谨的科学态度和不断探究的精神。1．理解性状、相对性状、遗传、变异等名词。2．能解释并举例生活中的一些生物学现象。理解相对性状指的是同一种生物的同一性状的不同表现形式。教师活动环节和内容学生活动教学意图一、引入生物界普遍地存在遗

2、传和变异现象。利用最近火热的《爸爸去哪儿》节目成员照片，吸引学生注意，引导学生分析，什么是遗传？什么是变异？1．提问：我们知道生物个体的寿命是有限的，而整个生物圈的生命却在不断的延续和发展，这是为什么呢？2．陈述：是的。通过生命个体的生殖与发育、遗传与变异，以及与环境变化的相互作用，才使得生物圈的生命生生不息，绵延不绝。3．陈述：遗传和变异是生命得以延续和发展的重要内因。生物的遗传是在生殖过程中完成的，生物的变异则是遗传物质在发育中和环境相互作用的结果。在前一章我们已经学习了生物的生殖和发育，接

3、着我们就要学习第二章的内容——生物的遗传和变异。　　1.回答：因为生物个体会繁殖后代。2．学生听教师的陈述，并开始思考遗传与变异的问题，在教师的引导下逐步进入新的教学环节。3．学生判断是否有亲缘关系。4．从游戏中学生总结得出遗传和变异的概念。5．让学生读课本上遗传和变异的概念。　　教给学生一些研究的方法，让他们懂得可以从不同的角度分析问题。培养学生的不断探究的精神，使他们一些肤浅的生活经验上升到理论的层次。5俗语“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，反映了什么生物现象？“龙生九子，九子九个样”说

4、的又是什么生物现象？4．陈述：人们对遗传和变异的认识，最初是从性状开始的，以后随着科学的发展，才逐渐深入到基因水平，所以今天我们的学习就从第一节基因控制生物的性状开始。(出示本节课课题：第一节基因控制生物的性状)5．回忆自己与父母有哪些相似的特征，又存在哪些不同，为什么与父母既像又不像？6．说了这么多遗传和变异，那么大家来总结一下遗传和变异的概念。遗传是指亲子间的相似性。变异是指亲子间以及子代个体间的差异。7．陈述：我们对遗传和变异的认识，最初是从性状开始的，所以我们先来讨论什么是性状的问题。二

5、、生物的性状1．列举一些常见的人体性状，让学生以小组为单位调查这些性状，请一个小组展示调查结果(展示调查表2)2．看书上的图作出解释。3．上面我们谈的均是生物的性状，这些性状有什么特点呢？总结概括什么是性状？4．加深理解，看看自己有哪些性状？5．看问题找规律，总结上面的例子引出什么是相对性状？先看概念，再出示图片，加深对相对性状的理解。　　1.以小组为单位，对这些性状进行调查，并展示本组的调查结果。任何生物体都有许许多多的性状，生物的形态结构特征、生理特性或行为方式等都是生物的性状。2．小组讨论

6、人的性状。3．小组讨论：教师出示的问题。结合调查和课本归纳出相关概念。4．回答教师提出的问题。5．提问各小组，回答问题。6．各小组组长负责统计人数。7．　　让学生综合应用本节课所学的各个名词解释生活中的生物学现象。使学生对所学的知识由理解上升到实践应用的层面。同时也为上一节课的内容打下伏笔。56．检测学生掌握相对性状概念的程度：判断下列几组图片哪些是相对性状，哪些不是。7．进一步理解相对性状概念：各位同学展示调查表1家庭成员的性状特点调查表。8．从调查表1中我们了解到父母的很多性状都给了我们，所

7、以我们很像父母。那么父母究竟把什么传递给了后代子女，才使子女像父母呢？学生思考教师提出的问题。三、基因控制性状1．我们来看课本P27页，转基因鼠的启示。解决P27的问题。2．讲解转基因超级鼠的产生过程，提出相关问题，让学生回答。教师进行适当的点拨。3．教师归纳出结论“基因控制生物的性状”。4．提问学生：父母的性状是怎么传给子女的？小结：在生物传种接代的过程中，传下去的是控制生物性状的基因，基因控制生物的性状。5．我们知道了基因控制生物的性状这一真理，并且观看转基因超级鼠的产生过程，那么我们能不能

8、利用这种技术应用到植物的栽培和动物的饲养方面来为人类服务呢？回答是肯定的，能！这就是转基因生物。　　1.带着问题阅读课本“转基因鼠的启示”。2．小组讨论：描述转基因超级鼠的产生过程。3．各组选代表回答问题。4．小组讨论。　　教师可以引导学生一起讨论分析转基因引起的社会争议，让学生充分发表自己的意见和见解，以便对转基因问题有个深刻的认识。四、转基因技术的应用1．转　　1.小组讨论：完成学案中的有关问题。2．选代表回答问题。3．小组讨论：根据你所看到的情况，你还知道有哪些转基因的例子？　　观察生物体