康复医学与理疗学专业硕博连续培养研究生培养计划

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1、康复医学与理疗学专业硕博连续培养研究生培养计划（专业代码：100215）一、培养目标1、热爱祖国，品德优良，具有强烈的事业心和团队精神。2、培养博学多才，在本领域具有坚实宽广的理论基础和系统深入的专门知识；熟悉本学科的最新研究状况及发展趋势；具有独立从事科学研究工作能力，在本领域中做出创新性成果的高层次创造性人才。3、精通一门外语，能熟练地阅读本专业的外文资料并具有一定的外语写作和国际学术交流的能力。如果第一外语不是英语，则第二外语必须选英语。4、身心健康。二、研究方向1.腰椎间盘突出症的非手术治疗 2.脑血管病的康复

2、治疗 3.骨关节病的康复 4.紫外线照射对免疫功能的影响 5．中枢神经损伤的可塑性6．神经损伤后疼痛发生的分子生物学。三、培养方式　　硕博连续研究生的培养实行导师负责和集体指导相结合的培养方式。成立由导师任组长的、由3-5名本专业及相关学科专家（必须具有副教授及以上职称）组成的博士研究生指导小组，专家组中应有1名校内跨学科的导师或校外导师。四、学习年限硕博连续研究生学制为5年。五、应修总学分与课程设置应修总学分：40，其中必修25学分（含培养环节学分）。1.必修课（学位课）思想政治理论，3学分；中国马克思主义与当代，2

3、学分第一外国语，3学分专业外语（博士），2学分专业课：（其中：学位专业课（3学分）。学位专业课由导师组开设，可采取以下三种形式之一：①经典著作或文献阅读：写出读书报告3篇，由导师或导师小组评定成绩，每篇为1学分。②由本专业组织统一授课，采取课程考试方式③由本专业（未统一开课的）命题并组织考试，具体的考试方式由各专业自行决定。）2.选修课（非学位课）专业选修课：非专业选修课：硕博连读研究生在学期间须至少修读1门公共选修课或1门跨培养单位选修课；第一外国语为非英语的硕博连读研究生，“第二外国语（英）”为必选。3.补修课跨学科

4、硕博连读研究生须补修本专业硕士阶段主干课程1-2门。补修课程成绩必须合格但不记学分。六、培养环节1.前沿讲座，6学分。前沿讲座旨在使研究生熟悉本学科的重要学术理论和前沿性成果，提高研究生参与学术活动的兴趣，提升学术交流能力。前沿讲座由两部分构成，一是要求研究生参与一定数量的学术活动，包括各类学术论坛、学术讲座、学术会议等；二是要求研究生主讲一定数量的前沿讲座。（1）参加学术讲座或学术讨论会2学分参加学院或学校组织的学术讲座0.1学分/次参加省级及以上学术会议0.2学分/次（2）综述报告或研究进展报告2学分要求博士研究生在

5、读期间做综述报告或科研报告6－8次，其中至少在学科或学院研究生论坛报告2次。由导师组进行考核，考核合格方能获得学分。在本学科做综述或研究报告0.3学分/次在医学院研究生论坛做综述或研究报告0.4学分/次在省级以上学会做综述或研究报告0.6学分/次国际学术会议做研究报告1学分/次（3）课题计划书撰写1学分要求博士生在广泛进行文献调研的基础上撰写一份科研基金计划书，要求立题新颖、思路清晰、课题设计合理。由导师组进行评审，评审合格方可获得学分。2.讨论班，1学分。讨论班指一定范围内的研究生在指导者的引导下围绕特定主题进行研讨，

6、一般以研究方向或课题组为单位设立。讨论班每2周举行一次，要求学科所有的硕、博士研究生参加（硕博连续研究生可自第二学期开始）。每次讨论主题由导师组提前2周设定，要求研究生充分准备和讨论，展开学术争鸣，同时导师或导师组依托讨论班对研究生进行有效的学术指导。每次讨论班应有完整记录。教研室进行保存。（主持人/组织者签字、参加人员名单、讨论主题,考核成绩）3.资格考试硕博连读研究生在入学后第三学期进行转博资格考试，具体按学校有关文件执行。4.中期考核硕博连续研究生中期考核要求在第五学期完成。由5-7名专家组成考核委员会负责对博士生

7、入学以来的思想表现、科研能力、论文的设计与准备及健康状况等进行综合考评。考核合格者进入博士论文研究与写作阶段。思想不健康、科研能力差、论文设计严重不合理及重大健康问题者为考核不合格，，按学校有关规定处理。中期考核优秀比例不超过20%，暂缓通过比例不低于15%，学生出现下列情况之一，则中期考核暂缓通过。①两门以上课程不及格；②中期考核专业英语或专业知识考试不合格；③存在违规违纪或学术不端行为；④课题研究进度缓慢，无法正常毕业；5、临床实践1学分。临床医学硕博连读研究生（学术型）应参加临床实践至少一年。临床实践阶段按课程形式

8、进行设置，由导师组负责安排在二级学科内相关科室轮转。研究生的临床实践安排（时间、科室）确定后需提交各培养单位教育处备案。临床实践由轮转科室及导师组负责考核评估（实践课成绩≥70分为合格），医学院负责进行检查。临床实践不合格者不能毕业。七科学研究与学位论文1、选题和开题报告博士论文的选题直接关系到论文的质量和水平，要