信息技术对人类社会的影响new

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1、浙教版高中新课程优秀教学案例评选教学主题：浙教版高一年级《信息技术基础》7.1章节信息技术对人类社会的影响杭州市余杭实验中学胡晔教学课时：1课时教科书分析：通过本章学习和交流活动,让学生体验到1生活中的数字化2信息技术推动经济发展3信息技术促进社会发展。重点：数字化生活的基本内容难点：社会事业信息化的范围和内容学情分析：学生在初中学习过信息技术,这一节内容又很丰富,所以安排他们在课前预习本节。在课堂教学中着重解决教科书中提供的两个“问题思考”,即“描述未来的数字化生活，实现这个目标涉及到哪些技术

2、和设备,对人员有些什么要求?”和“信息技术是如何推动经济发展的?”通过对这两个问题的思考和解答,帮助同学更深刻地理解信息技术对推动人类社会进步所起的重要作用。讨论交流活动“社会事业信息化的范围与内容”，要求学生通过各种途径了解社会事业信息化的主要内容,从而对信息技术如何推进社会发展有一个深切的感受，深化自己的认识。教学目标：1、知识与能力目标：能够识别生活中的数字化产品，了解他们的功能。2、过程与方法目标：确定搜集信息的渠道、途径和方法；利用知识和信息解决提出的问题，完成学习任务；培养学生之间以

3、及师生之间对问题的共同合作探讨精神3、情感、态度和价值观目标：体验信息技术推动经济的发展和社会的进步；能够描述未来的数字化生活，认识实现这个目标所涉及到的技术和设备对人员的要求。教学环境：计算机网络教室、液晶投影仪；多媒体教学软件（任意）教学策略与手段：怎样才能使学生把体验到的东西最大程度的表达出来，怎样才能达到最大程度的交流，特别对“似是而非”的认识的评判，这几点用设问/回答式的任务驱动为教学方法难以奏效。比如在暑期培训时，有一老师就用“分组竞赛”的方法上“信息检索”一课。我这里就借用这种手法

4、，用“分组竞赛”的显象，暗含“任务驱动”的隐象，来上“信息技术对人类社会的影响”这课。考虑到通过本章节的教学是为了拓展学生对信息技术的认识，培养学生发散思维的能力，所以采用分组竞赛的方法。分组竞赛的教学，是指两个或两个以上组的学生在一起通过组内协作，组间竞争的方式，完成一项或多项任务最终达到对知识的掌握的过程。这种模式能极大激发学生思考潜能，调动学习积极性，流程图如下：对学生回答进行正误判定，交流、点评组织安排，分好小组学生展开思考，回答问题提出问题，进行竞赛第6页共6页课前准备：1、把全班分成

5、四个组2、要求学生预习7.1章节3、教师设计好“信息技术对人类社会的影响”学习任务单教学引导问题设计问题目的重点/难点/关键点具体说出数字化在个人、家庭、小区、社区这四个方面的体现？了解生活中的数字化数字化是信息技术发展的一个重要主题具体说出数字化对我们生活质量的影响和改善？体验数字化对生活质量的提高数字化深入影响人们的日常生活电子商务应用在哪些具体的方面？了解信息技术推动经济发展信息技术在经济发展中的应用电子政务（社会事业信息化）四个领域的具体内容是什么？了解信息技术促进社会发展信息技术在社会

6、发展中的应用我们学校里有哪些信息化建设，它的好处是什么？加深信息技术的应用的认识再认识身边的信息技术对未来的学校和家庭数字化建设提出几点设想，并说明对人员有什么要求？了解实现目标需要涉及的技术、设备及人员信息技术的飞速发展和广泛应用源于人们对美好未来的渴望和自身素质的提高教学过程设计1、分好小组，宣布规则（新课引入）师：同学们，当今社会是信息社会，生活在信息社会中的我们每天都感受着信息社会的气息，它对我们生活到底有哪些影响，又对我们自身素质提出了什么要求？这值得我们每一位同学进行思考。今天我们就

7、开展主题为“信息技术对人类社会的影响”的竞赛。我们把全班分成A、B、C、D四组，竞赛题型为两类，第一类必答题，即A、B、C、D四个小组分别回答各自的问题，答对每题加10分；第二类打擂题，即A、B、C、D四个小组依次回答同一问题，回答不出即遭淘汰，剩余组再依次回答下去，直至剩下最后一组，即为获胜组，答对每轮加10分。2、进行竞赛（实施教学）通过计算机网络将学习任务单下发给每位学生。（1）竞赛第一环节——必答题（投影仪播放）①请具体说出数字化在个人、家庭、小区、社区这四个方面的体现？每方面至少谈两点

8、。A组回答个人方面，B组回答家庭方面，C组回答小区方面，D组回答社区方面。学生活动：同组相互交流，搜索网页讨论，回答问题。教师活动：用提示性语言启发学生思考，对学生回答评定正误，进行点评。学生A组甲：个人用的手机和小灵通是数字化的。师：你说的两样都是通讯设备，是正确的但只能算一点，还有吗？请同组同学协助一下，再补充一点。学生A组乙：我用mp3机听音乐。师：回答正确，加十分！（掌声响起）学生B组甲：我家用的是华数数字电视，还用DVD看碟片。第6页共6页师：你家看光碟清楚吗？（学生回答：清楚）可是我