2009学年度第一学期大一班家长会发言稿

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1、·2009学年度第一学期大一班家长会发言稿·沈艳(园长)2009-09-19·2009学年度第一学期大一班家长会发言稿沈艳刘丹阳2009.9.5首先，我感谢大家能来参加我们的家长会，我们班的到会人数从中班时的十几个家长到现在的二三十个家长来参加会议，说明一件什么事情？说明我们大一班的家长对孩子的教育越来越重视了。那我代表大一班的老师对各位的到来表示热烈的欢迎，并感谢你们能从百忙之中抽空来参加我们的家长会，同时这也让我们感受到了你们对我们工作的理解和支持，对你孩子的一种关心，正是有了你们的信任、理解、支持，我们

2、的工作才能顺利开展。在此我真诚的对你们说声谢谢你们的支持。同时，更希望你们能一如既往的关心与支持我们的工作。大班是孩子们在幼儿园生活的最后一年，也是孩子们入学前十分重要和关键的一年。作为教师，我们将更加耐心，仔细，认真，尽自己最大的努力去培养孩子各方面的能力；作为家长，我们也感觉到了你们更加迫切地希望孩子学得多，学得好，也更想了解孩子在幼儿园的生活学习情况，比如经常会有家长来和我交流：沈老师，我孩子字都不写，数学也不会做，连10以内的加减法也不会。。。那我今天就和大家重点就孩子入学前一年的大班生活来做一个交流

3、。同时也希望各位家长在接下来的交流中说出自己的育儿想法和经验，因为我自身不是为人父母，所以有的时候想的只是从我们教师的角度出来了，而往往会忽略我们作为家长的一种心情。接下来我就以下几个方面的内容与大家进行一个交流：1、介绍本学期孩子的学习重点及有关事项，2、需要家长您配合的内容及要求，3、听取家长的意见，以及大家的育儿经验交流。一、班级情况分析：简单介绍下本班班级情况：本学期我们班增加了2个新生，一个潘雨盈是这个学期从定塘转来的，另一个陈佳磊是我们原先的老生，中班下学期的时候停了一学期，这个学期仍旧跟着我们。

4、其中原来班级的学生中有两个孩子由于年龄问题中班重读，现在班上总人数32，其中男生15名，女生17名。经过大班两周的在园生活与学习，我发现孩子们在常规和能力习惯方面比中班时都有有了些许的提高，在教学活动和户外活动的时候，规则意识增强了，但是在一日生活中的各环节中仍然存在着很多的问题：比如★上课做小动作，其他小朋友发言时不愿听，喜欢在下面自由的交谈，倾听习惯很不好，坐姿随便（特别喜欢摸小脚，婷婷、东安、董董），不肯动脑筋（连音乐活动都不愿意站起来唱歌：干梦娴、武天赐）等等；★孩子们之间也缺乏互相关心，互相理解的良

5、好风尚，课间或者户外活动时常常会和同伴间发生矛盾，发生矛盾后独立解决问题的能力还需加强，每次与同伴发生摩擦的时候他们总是首先找老师，而不是自己想办法解决问题★学习习惯上许多幼儿都是不自主，不认真（有许多孩子现在每天早上来园晨间活动时，总是很自主的拿出一些从家里带来的本子和笔，开始学写自己的名字，我觉得这是个非常好的习惯，姜瑾羿、黄静宜、董董、刘映、方梦怡等等）。因此本学期将在这几个方面加以重点培养。尤其是现在正进入大班生活，面临着幼小衔接的问题，很多家长都对老师提出很多更高的要求，希望自己的孩子能在幼儿园学到

6、更多的学习技能方面的东西，这一方面也是本学期的工作重点。二、本学期工作重点以及具体培养措施第一：幼儿衔接问题：再一年孩子们就要毕业了,为了使幼儿能顺利自然地适应小学的生活,老师需要和家长共同努力,相互配合,让幼儿在心理上行为上做好入学准备,在思想上克服以往漫无constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckou

7、tandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations目的的玩耍,开始关注有目的的,有系统的学习,在生活方面.克服依赖性,培养独立性,提高生活自理能力.1、提高孩子的自理能力，争做好榜样。在幼儿园，生活上的是有

8、老师帮忙，但小学生生活一切要求自理。开学初我们要求幼儿在进餐后，让幼儿学会自己整理桌面，同时我从本周开始实行值日生制度，希望通过评值日生，让孩子起好带头作用，榜样示范。实施一周来，值日生的幼儿表现更认真，其他孩子希望自己能当值日生也更努力了，而且会很用心，做事认真也很快乐。希望家长们让孩子们能自己的事自己做,克服依赖性,培养自立能力,这样也是培养幼儿好学精神的第一步。请家长为您的孩子提供一个固定的学