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1、教学设计：小学数学《邮政编码》姓名:曹美玲学校:细柳街办义井小学电话：13484928028邮编：710117he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchrespons
2、ibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine13课题：邮政编码教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）五年级上册的教学内容及相应练习。教学目标：一：知识与技能：1.通过探究，使学生了解邮政编码的结构和含义，认识到邮政编码的重要性。2.学会查找并运用邮政编码。3.在交流讨论中认识生活中其他使用数字编码的事例，让学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用，尝试
3、用数的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养应用意识和实践能力。4.培养学生搜集信息、交流信息、提取信息的能力，培养学生发现问题、解决问题的能力。二：过程与方法：让学生通过调查、比较、猜测、交流等活动初步了解邮政编码的结构和含义，探索数学编码的简单方法。三：情感、态度与价值观：1、通过具体实例，让学生体会到数学应用的广泛性，提高学习数学的积极性。2、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。四：策略与方法：he"governingforthepeople","Nomattertheintere
4、stsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine13采用教师引
5、导下的小组合作探究的学习方式。教学重、难点：重点：了解数字与编码之间的关系。难点：学习运用邮政编码。教学准备：课件教学过程：一、激趣导入师：今天，我们班来了许多老师，他们将和我们来一块学习数学，大家高兴吗？谁能告诉我在教室后面总共坐了多少名教师？谁能用咱们学过的数学知识描述一下我们班语文老师的座位？大家说的非常好，数不仅可以用来表示数量和顺序，它还有一个作用就是编码，有哪位同学能说说自己在生活中的哪些地方都见到过数字编码？学生举例说自己见到过的数字编码，教师及时给予鼓励。师：这就是邮政编码，是数
6、字编码的一种。这节课我们就研究邮政编码的问题(板书课题)。二、创设情景出示信封：he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepres
7、sureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine13710100中心小学五年级三班王珊收细柳镇义井小学五年级710117师：这是我们班的一位同学给他的好朋友写的一封信的信封，从这个信封上你可以知道哪些信息？原来这位同学是个小马虎，把收信人的地址没有写全，如果你是邮递员的话，会怎么投递这封信？生：根据邮政编码710100，应该是韦区镇中心小学。三、邮政编码的作用师：大家都知道，寄信、寄物件、汇
8、款都要写上邮政编码，它的作用是什么呢?生：我知道，有了邮政编码，邮政局的分信人员只要看到邮编，就能知道这封信要寄到哪里。师：现在，许多大的邮局，还使用了自动分拣机来按照邮编进行自动分拣，大大提高了工作效率。因此，用了邮政编码能使大家尽快收到信件。he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeploym
