教师减负工作总结

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时间:2018-09-29

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1、教师减负工作总结  教师减负工作总结  本学期,在学校领导的正确指导下,我认真贯彻“减负”工作的指示精神,推进素质教育,扎扎实实做好“减负”的规定,初步做到减负增效。  一、通过学习“减负”精神,我解放思想,更新观念,充分明确“减负”的重大意义,不断提高自身从教素质,以素质教育指导自己的思想,指导自己的教育教学。  二、“减负增效”。我在业务上认真钻研,自觉增负,勇挑重担,不负重托,在业务上的各个环节上扎实做好备课、上课、批改作业、辅导工作。我在努力实践新的行之有效的教学方法,提高教学效益。  三、“减负增乐”。学

2、期末通过组织开展各种兴趣小组活动,活跃课余生活,促进学生个性特长的发展,我班同学在“迎六一”竞赛活动中,各显身手,画出一幅幅表现童心、热爱祖国、热爱学校、热爱家乡的精美的图画和书法。在学校举行的科劳技作品评选活动中,同学们积极参加,参赛作品受到学校领导和师生的一致好评,同学们参加各种兴趣活动,发展自己的个性特长,增强了学生的乐趣。  在深入推进素质教育中,“减负”是实现这种转变的突破口之一,我们应当更深入贯彻“减负”,切实做到减转学生负担,真正做到减负增效是任重道远的。  教师减负工作总结  长期以来,中学生课业负

3、担过重是困扰教育的顽疾,已经给学生健康成长造成了很大的影响,为减轻学生过重的课业负担,规范学校办学行为,我们学校做的工作主要有:  一、召开领导班子会议,认真学习了有关减负文件,领会其精神实质,以统一思想。成立了“减负”工作领导小组。  二、将学校课程开设、学生在校学习时间、作业量、考试管理、教辅材料使用等方面的规定及时传达给教师。  三、通过班会、家长会将会议精神传达给学生及家长。  四、及时调整了作息时间。  实行“减负”以来,虽然时间比较短,但整个学校从领导到教师、到学生、到家长很理解、也很支持这项工作。“减

4、负”工作正在形成“一转、二提、三控、四规、五改、六促”格局。“一转”是指转变教育观念;“二提”是指提升教师素质;“三控”是指控制违规现象;“四规”是指规范教学行为;“五改”是指改革一日常规;“六促”是指促进评价改革。  目前就减负工作而言,还有许多细致的工作需要我们去做,但其中有两项工作是需要重点做的:  一是要进一步提高课堂教学的有效性,做到减负不减质;二是引导学生养成良好的学习习惯,积极参加各种实践活动。对此现在和今后我们要做:  1、抓重点。“减负”重点是要严格控制学生在校集中学习时间,  初中走读生每天在校

5、集中学习时间不超过8小时。少上早晚自习,节假日、双休日不再集中自习。同时确保学生每天校园文体活动不少于1小时;保证学生有充足的睡眠时间;严格控制作业量,要求精选精做。  2、打基础。常规的构建是“减负提质”的基础。我们倡导“轻负担、高质量”的办学模式,倡导“朝气蓬勃的早晨、轻松愉快的课间、优质高效的课堂、欢乐活泼的中午、自主自动的傍晚”科学的常规的构建,以立体的、多彩的、富有魅力的育人环境影响学生的行为,陶冶学生的情操,锻炼学生的才能,提升学生的发展品质,全面推进素质教育。  3、盯关键。优化课堂教学是“减负提质”

6、的关键。我们倡导打造“高效课堂”,优化教学过程,向40分钟要效率,切实提高课堂教学质量。而教师高水平的知识储备是提高课堂效率的后盾;高质量的教案是提高课堂效率的基本保证;高艺术的教法是是提高课堂效率的关键。因而我们在强化教师培训,加强集体备课,关注“每日一课”,在上好常规课上下功夫,要求教师精备、精讲、精练,减少“无效教学”。我们还开展教研员、学校教研组长、行政人员进课堂、访学生活动,全面诊断教师的整体教学状况,帮助被诊断教师重新认识自己的课堂教学,找到问题,以便纠正。我们还调整计划,增加了“同课异构”青年教师大奖

7、赛和优秀教师示范课等教务工作内容。  4、重能力。学生是学习的主体。对于初中生而言,学习任务重,压力大对自学能力和思维品质的要求都比较高,只有学会独立思考、  自我管理、自主学习、养成良好的学习习惯、掌握符合自身实际的学习方法才能更好的适应高中学习生活。这也是“减负”之后应该做好的工作。对此学校要求教师要做到“三重三轻”。一是重素质培养,轻题海战术。题海战术大大加重了学生的负担,放弃题海战术,教会学生思维方法,培养学生的思维能力,提高学生的学习效率。二是重能力考察,轻频繁考试。频繁考试是学生负担过重的主要表现,只有

8、培养学生学习能力,才能使教师教得轻松,学生学得轻松,提高学习效果。三是重课本基础,轻教辅材料。学校要求教师在教学中,做到“一个杜绝”——杜绝规定以外的教辅材料;“一个禁止”——禁止作业时间超时;“两个避免”——避免机械重复的作业;避免过深过难的作业。提倡以课本为本,扎扎实实打基础,让学生吃透教材,学透知识。  5、立保障。学生评价制度改革是“减负提质”的保障

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