信息技术为课堂注入了活力

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1、论文题目：谈信息技术为课堂注入了活力姓名：牛三芳所在地市：长治市单位：黎城县东阳关中心校长宁完小联系电话：15935554080电子邮箱：1146547358@qq.com注：此论文在“中国移动校讯通杯”全国中小学教师信息技术与教育创新论文大赛中获省级三等奖。beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosure

2、withinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore谈信息资源为课堂教学注入了活力——《各种各样的能量》的教学感悟长治市黎城县东阳关中心校长宁完小牛三芳【摘要】：结合小学科学《各种各样的能量》的教学实践，就每个动画课件的内容、使用、效应情况来谈当堂感悟。六个教学片段所激起的学生学习的兴趣与活力皆来自于信息技术较恰当的使用。文末，参照了《小学科学课程标准》和知名

3、电教工作者的理论陈述了浅显的议论。旨在说明：科学教学要达到“创造学习科学良好的条件和环境，使学生在学习中体验科学的魅力和乐趣，并培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。”这个课程目标，其关键是对信息技术的合理运用。【关键词】：信息资源教学案例课堂活力当堂感悟议论焦点最新的《小学科学课程标准》提倡到：科学教学要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行学习，加强科学与其他学科之间的渗透与整合。。①在上学期的公开课的教学中，我选择了科学《各种各样的能量》的教学来努力向这个水平提升。为了把信息技术与课程整合在一起，化枯燥为

4、生动，我在农村小学电教设备及其落后的情况下，利用课余时间对这节课设计了一周时间。在课堂上我和学生一起做了新鲜的尝试。结果成效喜人，既激发了学生自主探索的热情，对培养学生的创造性很有帮助，又使我在设计中提高了对网络信息的处理能力，促进了教学创新。在这里我结合科学教学实践，谈一下我六次使用动画课件所掀起的学生探究情趣的几个教学片段的当堂感悟。希望优秀者能不吝指导。一、教材简介这是一课爱科学、学科学、用科学的极好教材。需要达到教学目标中的重难点是1、懂得能量的描述性定义——能使物体“工作”或运动的本领。2、在实验操作中积累对能量不同表现形式的感性认识。。3、能设计方案探究能量的

5、大小与物体运动的关系，实施实验方案。4、懂得能量对于人类和自然界的活动有着重要作用。二、教学片断及感悟1、玩魔术揭题激趣：使用：在教学中模仿了魔术师刘谦的动作与他的象征性语言表演了一个魔术。我说：“请看，纸前面的铁片竟有灵性，能听我口令作有规则的运动。这个魔术名称是‘会自己运动的铁皮。’”在此，我特别播放了几秒刘谦的形象和“见证奇迹的时刻就要到了”的原音。接着，我就由磁能的作用引入了“各种各样的能量”的课题研究。效应：两分钟的表演和我的幽默导课，使学生为揭开魔术秘密的情绪十分高涨。啧啧声、惊讶声充分说明学生领悟到了处处皆学问。知识和趣味的迁移在学生身上得以潜移默化。感悟：

6、信息技术教学能激发学生学习兴趣。音频等丰富多彩的媒体使原本单调的知识变得生动有趣，使学生有身临其境般的体验。学生一旦有了兴趣，才能自觉、善注意、肯坚持、乐思维、善创新、多成功。这样何愁我们的课堂教学不能开出灿烂的生命之花？2、理解能量的描述性定义教法：利用课件放送几个代表性工具的运动、音响的情况。教师便播放边质疑，学生边观察边思考。效应：学生情绪格外高涨，摩拳擦掌，争辩纷纷，极有探究因果的强烈愿望。beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripte

7、rminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore感悟：当信息技术与课程进行整合，便会使常规的课堂教学如鱼得水。即解决好了“突出重点”、“突破难点”这两个常规问题，又激发了