13、第一次抱母亲

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1、13、第一次抱母亲教材分析：文章记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才觉察母亲的身体是那么轻，不由想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里很难过，也很愧疚。本文语言朴实感人，关健词蕴含深刻的含义，可以引导学生细细品位和琢磨是一篇培养学生语感、进行情感熏陶的好教材。本文采用先总后分的方法写了三部分内容，层次清晰。知识与能力：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过对重点语句的朗读感悟，体会母亲的无私与伟大，激发学生对母亲的崇敬与爱戴之情。3、通过合作、探究的方式，理解文章的大意。情感、态度与

2、价值观：体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答之心。教学重难点：通过文字感悟“母亲”胸怀的无畏、博大。学情分析：学生习惯于母亲为他们送来的一切爱和温暖，但是很少为母亲考虑哪怕丁点儿，在一味的索取和享受中渐渐麻木。学习本文可以引起他们深深的思考和回报的渴望，对于母亲和长辈的关爱，我们应该早些体念和珍惜。教学准备：小黑板教学设计：第一课时课时目标：初读课文，学习生字，了解课文主要内容，从课文第一部分感受母亲身子的轻。教学进程：一、采访导入，板书课题。1、老师以记者的身份采访孩子们，“三八”妇女节这一天，你为妈妈做了些什么？当时有

3、什么感受？妈妈的感受如何？2、师相机导入新课。（也可以故事导入，如：《乌鸦反哺》的故事）二、初读课文：1﹒板书课题，齐读质疑。读了这个课题，你有什么问题要问吗？（为什么第一次抱母亲？是怎样抱的？在什么时间？在什么地方？第一次抱母亲，母亲有什么感受？“我”是什么感受？﹒﹒﹒﹒﹒﹒）2﹒检查预习：A生字读音组词；B理解词语；C读正确课文；D理解段意。三、理清文章思路：默读课文，想一想那些自然段的意思相近（相机把课文分为四大部分）四、初步理解课文内容：1、课文主要写了什么内容？（课文写了“我”去医院守护生病住院的母亲，抱起母亲让

4、护士换床单时，才察觉母亲的身体时那么轻。不由想起了母亲以弱小的身体挑起重担翻山越岭的往事，心里很难过，也很愧疚，于是“我”像小时候抱“我”一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发现母亲的眼里流出了泪水。）2、学习课文第一部分。（1）自读课文第一自然段，思考：我第一次抱母亲的原因是什么？抱后的感受是什么？（学生自学）（2）引导读好人物的对话。五、布置作业：1、有感情地朗读课文。2、分别找出文章中“我”、“母亲”、“护士”所说的话，放在一起有感情地读一读、悟一悟。第二课时课时目标：通过对课文具体语言文字的朗读、品悟、感

5、受、体验、表达，感悟母亲的爱，理解孝子情怀，从而激发对母亲的崇敬和爱戴之情，并学会表达爱。教学重难点：通过文字感悟“母亲”胸怀的无畏、博大。教学过程：一、复习导入。二、学习课文。（一）学习课文2～3自然段。1、让我们回忆一下，我第一次抱母亲折原因是什么？（交流）2、（出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过）当我抱起母亲，才发现，引读：“母亲竟然这么轻，我心里很难过”。而我原以为母亲是很重的。作者为什么会这么认为呢？请仔细读第二自然段，想一想。3、（出示：“在我的记忆中﹒﹒﹒重的担子。”）学习这段话。生读，你读懂了什么？（学生初

6、步交流）教师给“重担”标记。母亲肩上挑重担仅仅是那一百多斤重的东西吗？你对这个“重担”是怎么理解的？（提示：母亲在生活中还会遇到什么？）再读“母亲竟然这么轻，我心里很难过”这句话你读明白了吗？我的心里什么难过呢？（交流，指导朗读）4、（出示：母亲笑了笑说﹒﹒﹒这样过来的？）轻声朗读出示句子，思考：从母亲的表情和语言中，你读懂了什么？（交流，指导读）5、天下的母亲都有一颗博大而包容的心。每一个母亲都是如此，你想到了你的妈妈了吗？她在平时是怎样关心、爱护你的？你能举一个事例吗？（指名交流）6、母爱是伟大的，具有无穷的感染力，文

7、中的护士也被感动了，你从她哪个动作可以算出来？（指名读句子，说一说理解）7、感情朗读这一段（二）学习课文4～5自然段1、“就在这时，我突发奇想～”默读五、六两个自然段。（1）哪些句子感动了你，读给大家听听。母亲为什么而流泪呢？（师生交流：流泪并非只为哀痛，更多的是欣慰的泪水，是激动的泪水，是幸福的泪水，是苦涩而又甜蜜的泪水﹒﹒﹒）（2）回想我们的小时候，母亲曾经无数次抱过我们，（板书：无数次抱过我），“我”仅仅是第一次抱母亲，母亲就那么欣慰，那么激动，那么幸福。对此一下这两个词，你想到什么？你想说些什么？（师生交流：我们对

8、母亲的关心太少了，母亲对我们却无私的奉献着。）2、指导感情朗读三、总结延伸。1、提示：最爱的是你———献给我的母亲有一个人，她永远占据在此我心中最柔软的地方，我愿意用自己的一生去爱她；有一种爱，它让你肆意地索取、享用，却不要求你任何的回报﹒﹒﹒﹒﹒﹒这个人，叫母亲；这种爱，叫母爱。2、谁言寸草心，报的三