临床医学专业认证知识问答

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1、临床医学专业认证知识问答1.医学教育认证的形式与宗旨形式：同行评议；外部质量审核。宗旨：达到最基本的要求，同时鼓励超越基本标准的质量发展；尊重院校合理的自主权和学术自由。2.什么是临床医学专业认证？是依据教育部、卫生部联合颁发的《本科医学教育标准-临床医学专业（试行）》（教高（2008）9号），通过学校自评和外部专家考察评审，以确定临床医学专业在教育教学方面是否或在多大程度上符合（或达到）国家标准要求，同时帮助学校找出弱项或者差距，指出改进医学教育的方向，保证临床医学专业人才培养质量。3.医学专业认证的目的是什么？促进专业改革，促

2、进创新发展，提高人才培养质量，提高学校的信誉；促进医学院院校教育与毕业后教育和继续教育的衔接；促进学校内部教育质量保障体系的建设和完善；促进与国际医学教育的衔接，建立起国际认可的、有中国特色的国内认证体系。4.临床医学专业认证的标准是什么？教育部和卫生部联合颁布的《本科医学教育标准-临床医学（试行）》（教高[2008]9号）（以下简称《标准》）。第一部分，毕业生质量标准：含思想道德职业素质目标12项、知识目标10项、技能目标13项；第二部分，本科临床医学专业办学标准：(1)宗旨及目标；(2)教育计划；(3)学生成绩评定；(4)学生

3、；(5)教师；(6)教育资源；(7)教育评价；(8)科学研究；(9)管理与行政；(10)改革与发展。5.临床医学专业认证的程序有哪些？(1)医学院校提出认证申请;(2)认证机构与医学院校协商确定考察时间;(3)医学院校进行自我评估并提交自评报告;(4)专家研读自评报告并提出初步意见;(5)认证机构派遣专家组进行现场考察;(6)专家组提交认证报告和认证结论;(7)医学院校对认证报告中可能不符的部分提出实证材料或申诉请求;(8)医学院校按认证报告限期整改等。6.临床医学专业认证专家现场考察包括哪几方面的内容？⑴院长报告：一般不超过30

4、分钟；⑵座谈会：包括各级学术和管理委员会、院校管理人员、教师、学生、广泛利益方代表等；⑶教学观摩：理论授课、教学查房、实验课、PBL教学等；⑷现场走访：如各学院、系、教学或研究中心、直属与非直属附属医院、实践基地、临床培训基地等教学相关部门；⑸教学资料查阅；⑹认证意见反馈：专家组在充分走访和观察的基础上，给予初步认证报告和反馈意见。7.医学专业认证考察的重点内容有哪些？(1)培养目标的实现，保证人才培养质量；(2)学校的强项和弱项，教学工作亮点与优势、不足与对策、计划与目标；(3)硬件建设：学校办学的必备条件；(4)内涵建设：办学

5、宗旨、人才培养模式与质量、教学管理、教学方法等；(5)办学过程中每一项有利于促进学生能力培养、教学改革、教学质量保证等实际工作；(6)以学生为中心的教学改革，培养学生的自主学习能力，变被动学习为主动学习的经验；(7)学生社区或农村医疗卫生实践的做法与成效；(8)推进课程纵向和横向的整合；(9)拓展学生的国际交流经历；(10)大学生创新能力培养。8.临床医学专业认证的结论有哪几种？(1)通过认证：符合《标准》的要求。有效期限一般为3-8年；认证有效期自认证报告提交之日算起。(2)不予认证：达不到《标准》的要求。限期整改，时间不超过2

6、年。通过整改和自评，教育机构认为已经达到《标准》，可重新申请认证。9.中国本科临床医学专业教育的办学标准的关注要点有哪些？一级指标二级指标关注要点1.宗旨及目标1.1宗旨及目标依据卫生需要和专业标准，确定任务和目标；要有共同利益方的参与，使全校师生周知；实行有共同利益方参加的教学委员会制度；依据学校确定的教育目标，制定课程计划，评定教育结果，实行基于执业能力的医学教育。1.2宗旨及目标的确定1.3学术自治1.4教育结果2.教育计划2.1课程计划1.要求从学科课程转向整合课程（横向与纵向）；必须明确核心课程和自选课程；要关注批判性思

7、维和科学方法的培养；高度重视职业态度和行为；强调社会人文、行为与伦理学科的教育。2.主张采用自主学习的教学方法；重视预防医学、社区医学、初级卫生保健；要求临床基本能力，提倡早期接触临床，全科医学，循证医学；必须为毕业后教育奠定基础，并有机衔接；制定课程计划应该有共同利益者参与。2.2教学方法2.3科学方法教育2.4思想道德修养课程2.5自然科学课程2.6生物医学课程2.7行为科学、人文社会科学以及医学伦理学课程2.8公共卫生课程2.9临床医学课程2.10课程计划管理2.11与毕业后和继续医学教育的联系3.学生成绩评定3.1学业成绩

8、评定体系学业成绩评定必须针对教育目标；主张平时采用形成性评价方法；提倡使用跨学科整合的试题；强调采用现代技术、先进客观的方法；考试必须为改进教与学提供有效的信息；必须进行基于教育测量学的考试分析。3.2考试和学习之间的关系3.3考试结果分析与反馈3