手捧空花盆的孩子说课稿

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1、《手捧空花盆的孩子》第二课时说课稿彭州市葛仙山镇楠杨九年制学校罗艳各位评委好，我说课的课题是《手捧空花盆的孩子》第二课时，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点、教学难点，教学过程等方面来向大家简要介绍。一、教材分析《手捧空花盆的孩子》是小学语文二年级上册第13单元“诚实”的一篇主体课文，课文以小学生喜欢的童话故事的形式，通过手捧空花盆的孩子的诚实行为，让学生知道诚实是一种美德，并愿意做诚实的孩子。故事悬念迭生，引人入胜，有利于教师创造性的使用教材，能较好地引领学生的价值观。二、学情分析低年级的学生

2、喜欢在听故事、游戏中学习，大多也能自主地读懂简单的童话故事。虽然课文中的故事与学生的生活实际有一定的距离，但让他们明白本课的涵义：诚实的品质最可贵也不是很难。但要做到铭记在心并做到言行一致，还有一定的难度。所以我们要引导得当，让学生融入文本，争取与文中的思想情感引发共鸣。但我们要注意：学生年龄尚小，可能对煮熟的种子不能发芽的自然常识还不太懂，所以在课前一周应做一个实验：让学生分别用一粒煮熟的种子和普通的种子进行种植实验，在学习本课前予以适当的引导。三、教学目标我用两课时完成《手捧空花盆的孩子》的教学，第一

3、课时主要是初读课文、读懂意思、识记生字、指导写字、练习复述课文。下面我重点说说第二课时的教学设计及设计意图：根据学生的特点，结合教材实际，我把第二课时的教学目标确定为：-6-认知目标：掌握本课的生字，认识“盆、位”等12个生字。会写“分、要”等6个字。技能目标：理解课文内容，懂得“一丝”等新词的意思，能正确、流利地朗读课文，练习复述课文。情感态度目标：知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。四、教学重点、难点：教学重点：让学生感受人物，知道诚实是一种美德。教学难点：让学生愿意做一个诚实的人。在以后的学习生

4、活中能做到言行一致，理解诚实，做到诚实。本课的要传达的主要信息就是诚实，所以我把本节课的教学重点确定为：让学生感受人物，知道诚实是一种美德。现在社会中的小孩信息来源非常丰富，多元的社会帮助他们树立了不同的价值观，诚实有时并不是他们特别认可的生活态度，所以我认为让学生愿意做一个诚实的人应是本节课教学的难点。五、教学准备教学课件及视频《狼来了》、《手捧空花盆的孩子》。六、教法学法设计让学生在积极、主动的学习过程中注重情感体验，全面发展语文素质，并形成正确的价值观和积极的人生态度是语文课的根本，因此，我把以“情

5、”为基础，以“悟”为线索确定为本堂课的基本设计思路。力求学生在阅读、体验中感悟课文思想。为了体现教师为主导，学生为主体的精神，调动学生的学习热情，在教学中我主要运用了游戏教学法、情境体验教学法、朗读感悟教学法。-6-教是为了不教，只有学生主动参与到学习过程中，教学才有实效性，才有可能向着不教的境界发展。为了学生能自主学习，我确定以“探究法、体验法、朗读法”为主要学习方法。七、教学过程：1、创设情境，引导阅读，初步体验。首先播放的视频《狼来了》，利用故事引入，放羊娃的羊被吃光了，原因是他不诚实，大家不再信任

6、他。导入课题“今天老师带大家一起去认识一位新朋友——手捧空花盆的孩子。”出示题目《手捧空花盆的孩子》。然后复习生字词：屏幕上出现五个空花盆，每读对了一个生字就出现一朵美丽的花，生字复习完了，屏幕上就出现了几盆鲜花。看着画面提问：“孩子们，喜欢这些美丽的鲜花吗？”学生们都说：“喜欢。”再问：“后面这是个空花盆，什么花也没有，你们喜欢吗？”许多同学都说：“不喜欢。”语言继续引入“可是你们看，有一个皇帝刚好跟你们相反，他不喜欢开满鲜花的花盆，偏偏喜欢这个没有花的空花盆，这是为什么呢？”请同学们先观察图画，然后说

7、说图上画的是什么，再带着这个问题把《手捧空花盆的孩子》这一课的课文仔细读一读。读完后带着问题观看动画片《手捧空花盆的孩子》，学生兴趣盎然，对课文的阅读有了初步体验。2、抓住重点，对比教学，合作探究我紧紧抓住本课的“空花盆”一词，采用对比教学，首先就利用课件，出示画面抓住“看到这么多漂亮的鲜花国王为什么不高兴？”“看到捧着空花盆的雄日，国王反而很高兴？”这两个重点问题通过小组合作学习开展多种形式的阅读，探究国王为什么不高兴的过程中初步感受雄日的诚实，培育花种的用心，在此过程中板画空花盆，点明空花盆里盛开着诚

8、实之花的主题。这种直奔重点、抓中心问题的方法，充分激发学生自主探究的兴趣。-6-3、情境朗读，以读促悟在引领学生探究这两个中心问题时，我抓住重点段（第二自然段）和重点句（人物的对话）指导学生运用“进入角色读”、“进入情境读”的方法朗读，以读代讲、读中悟情。因为学生的阅读理解能力不同，在朗读的过程中感悟也不相同，所以在朗读的过程中我并不追求整体水平的展示，设计了指名读、我教你读、男女生读等方式，力求让所有学生都有感悟。在这一环节