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1、吉林医药学院教案（章节部分）章节、课题第6章循环控制（一）学时2日期09.27教学目的和要求：1.掌握：用while语句实现循环2.掌握：用do…while语句实现循环3.掌握：用for语句实现循环教学重点与难点：教学重点：各种循环语句的功能及含义教学难点：for语句的灵活使用教学方法与手段：多媒体教学启发式教学案例式教学教学中的创新点：将生物群体中类和对象的概念引入教学，使得学生深刻理解面向对象程序设计的基本概念讨论、思考题和课后作业：备注：吉林医药学院教案（讲稿部分）教学过程时间分配吉林医药学院教案（讲稿部分）第6章循环控制6.1概述循环结构是程
2、序中一种很重要的结构。其特点是，在给定条件成立时，反复执行某程序段，直到条件不成立为止。给定的条件称为循环条件，反复执行的程序段称为循环体。Ｃ语言提供了多种循环语句，可以组成各种不同形式的循环结构。1)用goto语句和if语句构成循环；2)用while语句；3)用do-while语句；4)用for语句；6.2goto语句以及用goto语句构成循环goto语句是一种无条件转移语句,与BASIC中的goto语句相似。goto语句的使用格式为:goto语句标号；其中标号是一个有效的标识符,这个标识符加上一个“:”一起出现在函数内某处,执行goto语句后,程
3、序将跳转到该标号处并执行其后的语句。另外标号必须与goto语句同处于一个函数中,但可以不在一个循环层中。通常goto语句与if条件语句连用,当满足某一条件时,程序跳到标号处运行。goto语句通常不用,主要因为它将使程序层次不清,且不易读,但在多层嵌套退出时,用goto语句则比较合理。【例6.1】用goto语句和if语句构成循环,。main(){inti,sum=0;i=1;loop:if(i<=100){sum=sum+i;i++;gotoloop;}printf("%d",sum);}吉林医药学院教案（讲稿部分）6.1while语句while语
4、句的一般形式为：while(表达式)语句其中表达式是循环条件，语句为循环体。while语句的语义是：计算表达式的值，当值为真(非0)时，执行循环体语句。其执行过程可用下图表示。使用while语句应注意以下几点：1)while语句中的表达式一般是关系表达或逻辑表达式，只要表达式的值为真(非0)即可继续循环。2)循环体如包括有一个以上的语句，则必须用{}括起来，组成复合语句。6.2do-while语句do-while语句的一般形式为:do语句while(表达式)；这个循环与while循环的不同在于:它先执行循环中的语句,然后再判断表达式是否为真,如果为真
5、则继续循环；如果为假,则终止循环。因此,do-while循环至少要执行一次循环语句。其执行过程可用下图表示。吉林医药学院教案（讲稿部分）6.1for语句在C语言中，for语句使用最为灵活，它完全可以取代while语句。它的一般形式为:for(表达式1；表达式2；表达式3)语句它的执行过程如下：1)先求解表达式1。2)求解表达式2，若其值为真（非0），则执行for语句中指定的内嵌语句，然后执行下面第3）步；若其值为假（0），则结束循环，转到第5）步。3)求解表达式3。4)转回上面第2）步继续执行。5)循环结束，执行for语句下面的一个语句。其执行过程可
6、用下图表示。吉林医药学院教案（讲稿部分）for语句最简单的应用形式也是最容易理解的形式如下：for(循环变量赋初值；循环条件；循环变量增量)语句循环变量赋初值总是一个赋值语句,它用来给循环控制变量赋初值;循环条件是一个关系表达式,它决定什么时候退出循环；循环变量增量，定义循环控制变量每循环一次后按什么方式变化。这三个部分之间用“；”分开。例如:for(i=1;i<=100;i++)sum=sum+i;先给i赋初值1,判断i是否小于等于100,若是则执行语句,之后值增加1。再重新判断,直到条件为假,即i>100时,结束循环。相当于：i=1;while（
7、i<=100）{sum=sum+i;i++;}对于for循环中语句的一般形式，就是如下的while循环形式：表达式1；while（表达式2）{语句吉林医药学院教案（讲稿部分）表达式3；}注意:1)for循环中的“表达式1（循环变量赋初值）”、“表达式2(循环条件)”和“表达式3(循环变量增量)”都是选择项,即可以缺省,但“；”不能缺省。2)省略了“表达式1（循环变量赋初值）”,表示不对循环控制变量赋初值。3)省略了“表达式2(循环条件)”,则不做其它处理时便成为死循环。4)省略了“表达式3(循环变量增量)”,则不对循环控制变量进行操作,这时可在语句体
8、中加入修改循环控制变量的语句。5)省略了“表达式1（循环变量赋初值）”和“表达式3(循环变量增量)”。6)3
