《溶解度》学案

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1、《溶解度》学案　　九年级化学下册《溶解度》学案一　　班级：　　　　　　姓名：　　　　教学目标　　一、知识与技能　　理解饱和溶液和不饱和溶液的涵义，它们之间的相互转化。　　二、过程与方法　　学生通过活动与探究，并思考、交流从而获取相关结论。　　三、情感态度与价值观　　激发学生的学习兴趣和探究意识，学习辩证法的观点。　　教学重难点　　如何让学生进一步理解溶液的“饱和”与“不饱和”　　自主学习走进教材　　阅读教材P33－35页完成下列问题　　1.在一定__________下，向一定量的____________里加入某种溶质，当溶质__________溶

2、解时，所得到的溶液叫做饱和溶液。在一定的温度下，一定量的溶剂里还能_______________的溶液，叫做_________________。　　2.不饱和溶液饱和溶液　　交流与点拨　　一、饱和溶液：　活动与探究：　　1.常温下，向装有2ｍL水的试管中加入食盐，把观察到的情况填入下表：　　操作加少量食盐，振荡再加少量食盐，振荡……加水　　现象　　　　结论　　　　2.将硝酸钾代替食盐进行上述实验，把观察到的情况填入下表：　　操作现象结论　　加少量硝酸钾，振荡　　　再加少量硝酸钾，振荡　　　……　　　加热　　　再加硝酸钾，振荡　　　冷却　　　3.看

3、书，归纳：　　（1）饱和溶液和不饱和溶液的概念。　　饱和溶液：__________________________________________________。　　不饱和溶液：_________________________________________________。　　（2）饱和溶液和不饱和溶液的相互转化？　　4.讨论：　　（1）结合前面的两个实验，说饱和溶液和不饱和溶液时，为什么要强调“一定温度”和“一定量的溶剂”，这两个前提条件？　　二、结晶　　1.结晶：已溶解的物质从溶液中析出来的过程，叫做结晶。　　2.讨论：结晶的方法有那两

4、种。　　从硝酸钾溶液中析出硝酸钾晶体，采用的方法是：_______________。　　从海水中提取食盐晶体，采用的方法是：_______________　　上述流程中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ中溶液的状态分别是___________、___________、___________。　　课堂练习　　1.要使接近饱和的硝酸铵溶液变为饱和溶液，下列方法中不正确的是（　）　　A.倒出少量溶剂　B.投入硝酸铵　C.蒸发部分水　D.适当降温　　2.下列溶液一定是不饱和溶液的是（　　）　　A.浓溶液　　　　　B.加入同种固体还能溶解的溶液　　　　　　　C.蒸发水后会析出晶体

5、的溶液　　　D.降温后会析出晶体的溶液　　3.将ag氯化钠粉末放入bg水中，充分搅拌后，所得溶液的质量为（　）　　A.等于（a+b）g　B.小于（a+b）g　C.大于（a+b）g　D.不大于（a+b）g　　4.一定温度下，将某种饱和溶液倒出一半，则下列说法中正确的是（　）　　A.由饱和状态变为不饱和状态。B.向剩下的溶液中加入食盐晶体，仍能再溶解。　　C.溶液中溶剂的量减少一半。　D.溶液中溶质的浓稀程度不变　　5.下面关于饱和溶液的说法中正确的是（）　　A.含有溶质较多的溶液。　　B.还能继续溶解某种溶质的溶液。　　C.不能溶解任何溶质的溶液　

6、D.在一定温度下，在一定量的溶剂里，不能再溶解某种溶质的溶液　　6.在一定温度下，要使任意一种不饱和溶液变为饱和溶液，最可靠的方法是（　）　　A.升温　　　B.降温　　C.加入溶质　　　D.恒温加入溶剂　　7.某硝酸钾在20℃时不能继续溶解硝酸钾，则该溶液为硝酸钾的　　溶液，向其中加入硝酸钾能继续溶解，则该溶液为硝酸钾的　　溶液。　　8.在T℃时，将KNO3的不饱和溶液恒温蒸发掉少量水后，无晶体析出，溶剂的质量　　,溶质的质量　　，溶液的质量　　。（填：增加或减少）　　9.要使接近饱和的硝酸钾溶液变成饱和的硝酸钾溶液，可以采用的方法有：　　　,　

7、　。　　能力拓展　　10.能证实20℃时原KNO3的溶液是饱和溶液的事实是（　）　　A.降温到10℃时有KNO3析出　　　B.蒸发掉10g水，有KNO3析出。　　C.加热到30℃时，再加入KNO3晶体仍能溶解。　　D.在20℃时，向KNO3溶液中加入少量KNO3晶体，溶液的质量不变　　11.室温下，向一定质量的氯化钠溶液中加入10g氯化钠晶体，充分搅拌后，尚有部分固体没有溶解，再加入10g水后，剩余的全部溶解。下列判断正确的是（）　　A.加水前一定是饱和溶液　　B.加水前可能是饱和溶液　　C.加水后一定是饱和溶液　　D.加水后可能是饱和溶液　　教

8、学反思：　　溶解度