小学语文研究课题参考

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1、小学语文研究课题参考  1、小学语文教学中培养语文信息能力的研究  2、关于学困生阅读能力低下原因分析及对策思考3、小组合作学习在小学语文课堂教学中的实践研究4、小学语文个性化教学研究5、农村小学生作文难点的分析及对策思考   6、探索小语综合性作业的设计方法7、微型日记对小学高年级学生写作水平的影响  8、小学语文课堂师生互动行为的观察与研究9、小学语文阅读教学积累的研究  10、小学语文综合性学习的设计11、改革作文评价方式，提升学生写作素养  12、小学语文课堂师生互动存在的问题及对策13、小学语文课堂教学中学生问题意识的培养研究   14、

2、小学语文发展性阅读的研究15、小学语文课内外阅读衔接的研究 16、真实有效的小学语文课堂教学的建构的研究17、农村小学阅读教学中课程资源的开发与利用的研究  18、顽童在语文学习中的优势及发展的研究19、作文个性化与学生个性化生活    20、语文生活化教学研究21、小学生语感适应性障碍及对策    22、小学语文“自主、合作、探究”学习指导的研究23、高年级童话作文教学  24、新课程背景下农村小学语文教学设计研究25、个性化“习作——写作”实践与研究   26、小学诗化语文教学的探究27、实施大语文教育培养健全的人格   28、小学语文教学中实

3、现“动态生成性”的研究29、真实有效的语文课堂教学建构 30、在情境中作业，培养创新能力31、课堂教学过程设计的研究   32、语文课堂学习中培育学生创新性学习品质的研究33、小学语文对话教学的探索与研究    34、小学生“两真”作文的实践研究35、重视语文实践活动，提高学生语文素养的研究   36、创新型课堂教学模式的研究37、“自主探索”教学模式的构建   38、小学“观察作文”教学探究39、开发学校语文资源提高学生语文素养   40、小学语文课中学生课堂学习评价探索41、小学语文阅读教学中的对话策略研究   42、小学语文教学过程中体验教育

4、的探索43、小学生想象作文教学研究    44、小学生划范围自主拟题作文实验研究45、小学高年级学生自主学习能力的培养的研究   46、小学语文教学中学生非语言应用的研究47、低年级儿童口语能力初探   48、农村小学语文阅读教学开发与利用课程资源的研究49、小语教学与网络资源整合的研究   50、低年级口语交际教学策略的研究51、小学语文研究性学习基本方式的探究    52、小学生自主阅读能力培养策略的探究53、小学作文教学生活化的研究    54、农村小学生自主作文的研究55、“主动探究，个性发展”教学模式研究   56、小学语文教学中发展学生

5、个性的研究57、小学生作文个性化发展研究      58、语文教学中学生合作学习研究59、小学语文教师课堂教学操作方式的研究  60、小学语文高年级课前预习的现状及设想61、小学语文课程审美教育体系的构建   62、小学语文作业设计的创新研究63、语文教学中幼小衔接的研究(如何发挥实验教材的优势，搞好幼儿园和小学的衔接，使64、初入学儿童喜欢学语文，体验到成功的快乐)65、引导低年级学生探究、发现的研究(如，在学拼音、在识字写字中有所发现)66、汉语拼音、识字与语言训练整合的研究 67、识字教学中认写分开、采取多种方法巩固认字的研究68、在低年级加

6、强写字指导的研究  69、在重朗读、重感悟、重积累的思想指导下，改进阅读教学的研究70、在阅读教学中提倡独立思考，组织合作学习，引导探究发现，鼓励发表创见的研究71、加强口语交际能力培养的研究  72、学生语文学习质量评价的研究73、开展丰富多彩的语文实践活动，全面培养语文素养的研究74、开发语文课程资源、丰富语文课程内容和形式的探索75、计算机辅助语文教学的研究与实践   76、培养低年级学生口语交际能力的研究77、培养学生阅读能力的研究   78、在阅读教学中加强朗读训练的研究79、培养小学生识字兴趣、习惯和能力的研究   80、培养一年级学生

7、语文学习习惯的研究81、汉语拼音、识字与语言训练整合的研究82、在低年级加强写字指导的研究83、识字教学中认写分开、采取多种方法巩固认字的研究84、在阅读教学中提倡独立思考，组织合作学习，引导探究发现，鼓励发表创见的研究85、加强口语交际能力培养的研究；学生语文学习质量评价的研究86、开展丰富多彩的语文实践活动，全面培养语文素养的研究87、开发语文课程资源、丰富语文课程内容和形式的探索88、计算机辅助语文教学的研究与实践89、培养小学生良好的情感、态度、价值观的实践研究90、小学语文教学过程与方法的操作策略研究  91、小学生人文素养的培养研究92

8、、小学生口语交际能力的培养研究  93、小学生掌握与搜集信息能力的培养研究94、指导小学生学会略读与游览的实践研究95、小