3 记金华的双龙洞

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1、3记金华的双龙洞3记金华的双龙洞　　教学要求：1.通过语言文字了解金龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱，培养学生的想象能力。　　2.了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。　　3.学习课文生字新词。　　4.有感情地朗读课文。　　教学重点：1.了解外洞内洞的特点，以及怎样由外洞进入内洞的。　　⒉体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。　　⒊.理清课文的条理，练习给课文编提纲。　　教学难点：1.了解外洞内洞的特点，以及怎样由外洞进入内洞。　　⒉体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。　　⒊3记金华的双龙洞3记金华的双龙洞　　教学要求：1.通过语言文字了解金

2、龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱，培养学生的想象能力。　　2.了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。　　3.学习课文生字新词。　　4.有感情地朗读课文。　　教学重点：1.了解外洞内洞的特点，以及怎样由外洞进入内洞的。　　⒉体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。　　⒊.理清课文的条理，练习给课文编提纲。　　教学难点：1.了解外洞内洞的特点，以及怎样由外洞进入内洞。　　⒉体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。　　⒊.理清课文的条理，练习给课文编提纲。　　教学准备：课文朗读配乐磁带。　　第一课时　　教学要求：1.初步了解课文内容，了解作者的游览顺序。

3、　　2.自学本课生字新词，老师检查自学情况。　　3.练习朗读课文。　　教学重难点：了解作者的游览顺序，能给课文分段。　　教学过程：　　一、谈话引人课题。　　同学们都喜欢游览，旅游后还有写写游记。著名作家、教育家叶圣陶先生游览了浙江金华的双龙洞后，就写了一篇游记，这篇游记就是——记金华的双龙洞（板书课题）　　叶圣陶先生是怎样写的呢？我们一起来学习。　　二、了解学生预习课文情况。　　1.同学们都预习了课文，你读了“预习”了解了些什么内容？　　2.通过读课外书，收集资料。你了解了关于本课的什么知识？　　生答：我知道叶圣陶是我国著名的文学家、教育家和语言学家

4、。　　生答：叶圣陶解放前当过小学、中学、大学教师，编辑，解放后任人民教育出版社社长、教育部副部长等职务。　　生答：繁忙的工作之余，叶老还到多处风景名胜区参观游览，并写下了许多清新优美的游记，《记金华的两个岩洞》就是其中之一。“两个岩洞”就是金华北山“五洞十景”中最为著名的两个溶洞：双龙洞和冰壶洞。　　生答：目前，双龙洞已被列入国家级风景名胜区，每天游人如织。　　⒊老师小结：同学们了解的情况真丰富，看来同学们在课外是下了一翻工夫的。　　三、听老师范读课文，思考问题。　　⒈听老师配乐朗读课文。　　⒉学生思考：⑴想一想每段讲什么？　　⑵作者是按怎样的顺序游

5、览双龙洞的？　　⑶把讲到洞中双龙的句子画下来。　　⒊讨论以上思考题。　　四、检查学生学习生字、词的情况。　　⒈开火车分析生字的音、形、义。　　⒉抽读课文。（了解学生通读课文情况。）　　⒊理解生词。（学生在读课文时随机检查。如：蜿蜒、明艳、突兀、森郁等词。）　　五、给课文分段。　　⒈默读课文给课文分段。　　⒉同座谈论分段和段意。　　⒊老师总结归纳。　　六、作业：⒈抄写生字。⒉朗读课文。　　第二课时　　教学要求：⒈通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。　　⒉了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞的。　　⒊体会作者的游览感受，培养学

6、生的想象能力。进行片段练习。　　⒋有感情地朗读课文。　　教学重难点：⒈了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞的。　　⒉体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。　　教学过程：　　一、检查复习：⒈听写生词。　　⒉请说说本文分几段，段意是什么？　　⒊作者的游览路线是怎样的？　　二、学习第一段。　　⒈抽学生读本段。　　⒉思考：⑴叶圣陶爷爷在去双龙洞的路上看见了什么？（请用：“”画出来）。作者用了什么方法去描写？　　⑵“明艳”是什么意思？为什么作者会“眼前一片明艳”？　　⑶溪水为什么会变换调子？这里写溪水实际上是写什么？这溪水是从哪里流出来的？　　⒊配乐有

7、感情地朗读本段，感受作者是什么心情。　　⒋读完本段你眼前有什么景物，请你说出来，你是怎样的心情。（让学生产生想象）　　⒌总结学习方法。同学们刚才我们是怎样学习这段文字的。　　学生总结：⑴了解作者描写了什么景物。　　⑵作者用了什么方法描写。　　⑶体会作者有怎样的感受。　　⑷想象作者描绘的景色。　　三、学习第二段。　　⒈学生自学本段。同学们我们运用学习第一段的方法学习本段。请同学们随着叶圣陶爷爷继续向前游。　　⒉学生自由朗读学习课文。　　⒊质疑问难。　　⒋老师提问：⑴你来到了双龙洞看见了什么样的景观？你有怎样的感受？　　⑵泉水的位置在哪里？　　⒌配乐有感

8、情地朗读本段。想象作者描写的外洞是什么样子的。　　四、学习第四段。　　⒈学习方法同上1～3步。　　⒉老师提问