ian送东阳马生序课件

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1、送东阳马生序作者:宋濂导入新课“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们学习宋濂的《送东阳马生序（节选）》，讲的也是这个道理。序，文体名。本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序，即序言，相当于前言后记。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性质不同，为文人之间的赠言，相当于议论性散文。本文即属此

2、类。文体特点给红色字注音嗜学假借弗之怠趋叱咄俟卒负箧曳屣皲裂媵人衾绮绣烨然廪稍冻馁裘葛撰贽谒一、解释红色字意思致,取得，这里是“买到”的意思每，常常既，已经降，委婉、和蔼请，请教或，有时卒，最终和，缓解，解除寓，居住再，两次略无，毫无称，称道，赞扬1、无从致书以观2、每假借于藏书之家3、既加冠4、未尝稍降辞色5、俯身倾耳以请6、或遇其叱咄7、卒获有所闻8、久而乃和9、寓逆旅10、日再食11、略无慕艳意12、以中有足乐者13、流辈甚称其贤中，内心二、积累文言字词用法A一词多义和1、久而乃和（缓解）2、言和而色夷（谦和）患1、又患无硕师名人与

3、游（动词，担忧）2、无冻馁之患矣（名词，忧患）古今异义字汤古：热水今：稀饭遗古：赠送今：遗失趋古：快步走今：趋势或古：有时今：或者卒古：最终今：士兵三、积累文言字词用法B词性活用1、腰名词用做动词例腰白玉之环2、手名词做状语例不必若余之手录3、诸“之于”的合音例假诸人而后见也通假字1、支，通肢，肢体2、被，通披，穿着3、辨，通辩，辩论四、积累文言字词用法C以1、以衾拥覆（用）2、以是人多以书假余（因）3、以是人多以书假余（把）4、无从致书以观（连词，来）之1、录毕，走送之（代词，他）2、无鲜肥滋味之享（助词，的）3、弗之怠（助词，宾语提前

4、的标志，不译)4、不必若余之手录(助词,介于主谓之间,取消句子的独立性,不译)（1）写得书之难（2）叙求师之艰（3）写求学之苦作者循循善诱，诚恳真挚，把自己的学习经历和学习态度，介绍给马生，用来勉励他勤奋学习，成为德才兼备的人才。结构全解：总结全文主题：勉励好学表现手法：对比对比内容：1、师生态度老师严肃学生谦恭2、生活情况舍生华丽作者朴素3、学习条件昔日作者艰苦今日诸生优越送东阳马生序z思考探究是为了勉励马生勤奋学习。因为课文只是节选，参照后文叙太学的优越学习条件，以及对马生语重心长的鼓励和期望，作者的意图非常明显。同时，文章由自己的经

5、历写起，读来也更亲切平易。1、作者写自己艰苦求学经历的目的何在？2、围绕“嗜学”二字写了哪两件事？借书之苦和求教之难。3、本文作者写自己年轻时学习上的艰苦情景，主要写了哪些内容？艰苦的学习过程和端正的学习态度。联系实际学以致用思考：现代中学生应有怎样的苦乐观？同学们再见！愿我们珍惜当前的幸福生活，好好利用优越的学习条件，学有所成！