人教版八年级历史下册改革开放说课稿

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1、《改革开放》说课稿《改革开放》是人教版八年级历史下册第九课内容，由于本节课教材内容不多，却非常重要。下面，我从以下几个方面说课。一、说教材二、说学情分析三、说教学目标四、说教学方法五、说教学过程本课主要讲述的是十一届三中全会作出了实行改革开放的伟大决策后，我国经济体制改革的全面展开和对外开放新格局的逐步形成。1978年党的十一届三中全会实现伟大的历史转折后，我国进入改革开放和社会主义现代化建设的新时期。这其中的关键就在于改革开放，正是改革开放促使了我国社会主义事业走向繁荣昌盛。由此可见，实行改革开放的战略决策是建设有中国特色的社会

2、主义所必不可少的。通过近两年的历史学习，八年级的学生有了一定的认知能力和学习能力，也积累了一定的历史知识，初步具备了从材料中提取有效信息和分析说明问题的能力。同时学生也能对历史作一定的思考，去发现问题和解决问题。1、根据新课标的要求，本课确定以下三个目标：（1）知识与能力：通过本课学习，使学生了解和掌握以下基础知识：党的十一届三中全会的重大决策；家庭联产承包责任制；深圳等经济特区的建立；对外开放新格局的形成；国有企业的改革。（2）、过程与方法：通过家庭联产承包责任制的学习，了解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则，培养学生的

3、分析能力；引导学生以深圳等经济特区所取得的成就说明实行改革开放的总方针是完全正确的，使学生初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。（3）、情感态度价值观：通过对改革开放前后中国农村、城市变化的描述，使学生认识到改革开放是促进我国社会主义事业走向繁荣昌盛的强国之路，并逐步确立为祖国的社会主义现代化建设作贡献的人生理想；通过了解自己身边的变化，感受市场经济给我们生活带来的巨大变化和好处。2、重点、难点：（1）重点：农村和城市的经济体制改革、深圳等经济特区的建立。（2）难点：生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则；经济特区在社会主

4、义现代化建设中的作用和影响。1、教法：依据新课程的教学理念，采用直观式教学、多媒体展示教学、问题探究式教学、练习巩固等灵活多样的教学方法，2、学法：依据新课程的教学理念，利用文字、图片等视频资料帮助学生从整体上感知我国改革开放的历史，提高学生合作学习、分析说明问题的能力，自主探究问题，发挥学生在教学中的主体作用。1、教法：采用直观式教学、多媒体展示教学、问题探究式教学、练习巩固等灵活多样的教学方法，2、学法：分组讨论法、自主探究法和对比法1、导入新课：我以播放歌曲《春天的故事》作为导入切口。并且在听歌之后给学生设定了问题由此引出本

5、课的标题。2、感知理解：先回顾一下党的十一届三中全会的内容。通过回忆我们知道中国共产党十一届三中全会作出了把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策。改革先从农村开始，农村改革前的情况如何？有何弊端？（一）、家庭联产承包责任制1、展示凤阳县改革前后的资料一、凤阳地多不打粮，磙子一住就逃荒。只见凤阳女出嫁，不见新娘进凤阳。——人民公社时期安徽凤阳的一段花鼓词二、说凤阳，道凤阳，改革鼓点先敲响，三年迈出三大步，如今飞出金凤凰。——十一届三中全会后流行于凤阳民间的花鼓词预设问题：同是凤阳这个地方，为什么改革前后会发生

6、这么大的变化呢？教师总结：人民公社时期，农民集中劳动，吃大锅饭，生产积极性不高，所以出现了第一段材料中所说的情况。十一届三中全会以后，在农村实行了家庭联产承包责任制，农民有了生产自主权，生产积极性得到极大的提高，所以发生了第二段材料中所说的这种变化。（二）国有企业的改革展示海尔集团历史变迁的图文资料材料：上班八点钟来，九点钟走人，十点钟时，随便往厂区大院里扔一个手榴弹也炸不死人。预设问题：这番话体现了一种怎样的生产经营局面？这种局面是由哪些原因造成的?教师总结；二十多年来，海尔集团由一个亏损147万元的集体小厂，发展成为2009年

7、全球营业额1243亿元，利润34.9亿元的中国第一品牌，并在全世界获得越来越高的美誉度2、预设问题：城市改革的重点是什么？主要在哪些方面进行？学生依据教材总结：(1)、把原来单一的公有制经济发展为以公有制为主体的多种所有制经济；(2)、对国有企业实行政企分开，逐步扩大企业的生产经营自主权，实行经营责任制；(3)、实行以按劳分配为主多种分配方式并存的制度，提高了各方面的积极性。（三）、深圳等经济特区的建立根据开头听到的歌曲提问：（1）、1979年，那是一个春天。这里的春天指的是什么?（2）、你知道那位老人是谁吗？（3）、这位老人画了

8、一个圈是指什么？(4)、这个圈后来是怎样扩大的？2、使用早期对外开放地区示意图，构建时空概念，树立历史的空间感，让学生通过观察地图，直观了解我国对外开放格局的形成过程。3、展示改革开放30多年来深圳、上海浦东开发区迅速崛起的图文资料，让学生感受改革