《埃及的金字塔》教学教案

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1、《埃及的金字塔》教学教案  《埃及的金字塔》教学设计之二  佚名《埃及的金字塔》教学教案  《埃及的金字塔》教学设计之二  佚名《埃及的金字塔》教学教案  《埃及的金字塔》教学设计之二  佚名       [教学要求]   1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。   2、了解课文内容,体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。   3、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。   4、正确、流利、有感情地朗读课文。  [教具准备]  投影片、挂图。  [教学时间]  3课时        第一课时  一、谈话导入,激发兴趣  1、中国的首都是北京,在北京可以看到举世闻名的万里

2、长城。你们可知道,埃及的首都在哪里?埃及又有什么名胜呢?  2、根据学生的回答。(板书:埃及的金字塔)  3、埃及的金字塔在哪里?它为什么叫“金字塔”,怎样建造起来的?我们学了这篇课文就知道了。  二、初读指导,疏通词句  1、自由轻声朗读课文,要求:  (1)读准字音,认清字形,读通句子,一边读,一边画出生字。  (2)查字典或联系上下文理解词语。  (3)写出不懂的词语和句子。  2、查自读效果。  (1)学生汇报自己勾画的生字词,教师用投影仪映示,学生朗读。  (2)指出下列词语所在的句子,轻声朗读,重点领会。  埋葬:掩埋尸体。轮廓:物体的外缘线条。  精巧:精细巧妙。  结晶

3、:比喻珍贵的成果。  摩天大厦:指高耸入云的大楼。  (3)提出不理解的词语,师生当场查字典或联系上下文理解。  (4)指名分自然段朗读课文,并思考每个自然段说了什么?  三、再读课文,理清脉络  1、默读课文,思考:  (1)金字塔在哪里?  (2)金字塔的外观有什么特点?  (3)金字塔是如何建造起来的?  (4)为什么叫“金字塔”?  (5)为什么说“金字塔”是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶。  2、根据上面的问题,给课文分段。  第一段(第1自然段):交代埃及金字塔所处的地理及概貌。  第二段(第2、3自然段):介绍埃及金字塔的外观和结构的特点。  第三段(第4、5自然段

4、):介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。  第四段(第6自然段):点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的结果。  3、根据段意,指名试说课文的主要内容。  4、小结。  四、指导书写  1、投影映示生字。  2、指导学生注意字各部分的比例及在田字格中的位置。  3、学生临写。  4、师生评价。  5、强化练习。  五、布置作业  1、抄写词语。(课后习题3)  2、朗读课文。        第二课时  一、复习导入  1、“举世闻名”这个词是什么意思?  2、为什么说埃及的金字塔是举世闻名的?  (从结构、建造等方面简单地加以叙述)  二、讲读第一段  1、轻声朗读课

5、文第1自然段,回答:  (1)“举世闻名”的金字塔在哪里?  (2)“举世闻名”的金字塔外观如何?  2、看图,品味文字。  (引导学生从“金黄色的沙漠”是埃及金字塔的背景,“巨大的角锥形”是金字塔的外观,“巍然屹立,傲对碧空”展示了金字塔不凡的气势。这就是举世闻名的埃及金字塔。)  3、朗读课文第一段。  三、讲读第二段  1、默读课文第2、3自然段,思考:  (1)金字塔的外形具有什么独特之处?  (2)以胡夫金字塔为例,作者具体写出了这一工程的哪些特点?  2、指名回答金字塔的外形有什么独特之处。  (1)金字塔为什么叫“金字塔”?  (2)第2自然段写金字塔的外观是否和前面的“

6、角锥形”一致?  (3)朗读第2自然段的第4、5两句话。  3、轻声朗读第3自然段,回答:胡夫金字塔具有哪些特点?  (1)胡夫金字塔外观上具有哪些特点?(高大、重)  (2)胡夫金字塔在结构上具有哪些特点?(平整、紧密)  4、理解重点句子,体会课文是怎样描写金字塔的外观宏伟与精巧?  (1)投影映示句子:  “这座金字塔高146米多。”  “这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密。”  (2)指名读这两句话。  第①句是用什么方法来说明胡夫金字塔很高?(列数字)但146米究竟有多高呢?同学们想象得出吗?第②句也是如此,究竟是怎样的平整与紧密呢?我们看课文是怎样具体描述的。 

7、 (3)投影映示:  按课文内容填空:  a、这座金字塔高146米多,(  )。  b、这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,(   )。  (4)边读边想,补充后的句子与前面出示的句子相比,好在哪里?  (用打比方、作比较、举例子等方法,把我们与遥远的金字塔拉近了距离,对金字塔的宏伟和精巧有了更深的了解)  5、小结说明方法。  为了说明胡夫金字塔外形宏伟、结构精巧的特点,作者运用列数字、作比较、举例子的方法。默读课  金字塔金字塔

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