大自然的语言龙都吕标初中邬国萍

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1、16.《大自然的语言》学案龙都吕标初中邬国萍【教师寄语】亲爱的同学们，我们的每一天，每一堂课，都是一个挑战的舞台。每一次积极的思考和展示，都是一种对自我的挑战和锻造，都能为你的成长积攒一缕光芒！今天的课堂就是每一位同学梦想的舞台。心有多大，天地就有多宽阔，让我们的心灵在课堂上自由飞翔，勇敢挑战自我！【明确目标】一、读熟课文，背诵第一自然节；写会字词。二、弄清本文的说明顺序，学习本文生动有条理地说明事物的方法。三、找出本文运用的举例子、打比方、下定义等说明方法。四、学习写读书摘要。【资料链接】1、关于作者：

2、竺可桢(1890—1974)，又名绍荣，字藕舫，汉族，浙江绍兴市人。我国著名的科学家和爱国教育家，当代闻名的科学家、地理学家和气象学家，中国近代地理学和气象学的奠基人。他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣很深，而物候学也是他呕心沥血作出了重要贡献的领域之一。我国现代物候学的每一个成就都是和他的工作分不开的。他始终从科学的视角，关注着中国的人口、资源、环境问题，是“可持续发展”的先觉先行者。2、物候：主要指动植物的生长、发育、活动规律与非生物的变化对节候的反应。例如，植物的冬芽萌动、抽叶、

3、开花地、结实、落叶；动物的蛰眠、复苏、始鸣、交配、繁育、换毛、迁徙等，均与节候有密切的关系。非生物现象，例如始霜、始雪、结冻、解冻等，也属物候现象。农谚：有关农业生产的谚语。农谚是农民在长期生产和生活实践中所得经验的概括。一般为通俗的韵语形式，便于记忆，对于传播生产经验和农业气象等方面的知识具有良好作用。中国各地农谚非常丰富。如华北黄河流域一带关于播种和收获的农谚有：“清明早，小满迟，谷雨种棉正当时。”“麦到芒种谷到秋，寒露才把豆子收。”物候学：也称“生物气候学”，是研究生物的生命活动现象与季节关系的科学

4、。【教学过程】一、预习检测：1、划线字注音翩（）然孕（）育匿（）迹农谚（）连翘（）草长莺（）飞风雪载（）途簌（）簌2、解释下列词语6翩然：载途：荣枯：次第：萌发：草长莺飞：销声匿迹：衰草连天：年年如是：周而复始：苏醒：二、整体感知课文内容：1．这篇课文介绍了什么知识？2．“大自然的语言”比喻什么？3．对照注解①，说说看，原文标题是《一门丰产的科学--物候学》，课文为什么把它改为《大自然的语言》？三、理清层次。说明文要把事理说明得清清楚楚，让人读了容易理解，就必须讲究条理性。请同学们围绕课文的中心--物候现

5、象的介绍，划分段落，简要归纳段落大意。课文中心明确，条理清晰。请再进一步思考：决定物候现象来临四个因素的说明顺序是怎样安排的？为什么这样安排？四、研讨写法6这篇课文的写法，除了层次清晰、有条有理这个特点外，还有一个写法特点也值得理解和学习。说明事物的时候，常常要用举例子的方法，举例的多少按照需要而定，可以举一个，也可以举两个甚至更多些。这篇课文在多数情况下只举一个例子，而说明经度差异对物候的影响却举两个例子。举两个必要吗？为什么？五、理解语言的生动性。这篇说明文的语言很生动。生动的说明才能让人爱读易懂。先

6、请同学们把第一、二段仔仔细细地轻声读两遍。指出下列语句同课文中相应的语句有什么不同？1．立春过后，大地渐渐回暖。2．再过两个月，燕子飞来了。3．到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，掉到地上。4．杏花开了，就要赶快耕地；桃花开了，要赶快种谷子；布谷鸟叫了，该及时耕作。六、学习编写读书摘要在阅读实践中，为了加深理解，抓住重点，或是为了记录资料，以备日后使用，我们常常会在大致理解内容之后，做一些读书摘要。摘要，实质上就是对信息进行筛选，要把文章的要点或主要的内容摘录在卡片或笔记本上。摘录的形式，可以是分条的

7、提纲，也可以是浓缩的文字；可以摘引原文的重要语句，也可以用自己的话概括。今天我们先练习最简单的读书摘要；从课文中选出一些重要的语句，分条抄录在笔记本上，构成本文的“摘要”。第一步，先围绕课文第一道练习中的4个小题，从文章中找出答案，在有关的句子下划一条曲线。第二步，把这些句子分别摘抄在笔记本上，有时可适当调整语句或在句子前、后加上一些词语，使表达完整。[学生练习，完成后相互交换阅看，订正、补充，加深理解课文内容。七、探究学习课文中说“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识”。“农谚”是有关农业生产的

8、谚语，即用生动、形象的语言，总结农民在长期生产实践中得出来的经验。建议你向亲友或邻居家的老年人请教，收集本地流传的农谚。并弄清它们包含的物候知识，为班级墙报或黑板报编辑一期“农谚专刊”。6八．拓展与提高【主题阅读】短期气候预测：帮你“听风便知雨”①短期气候预测，就是每天电视广播里的天气预报吧？如果你这样想，那就大错特错了。我们收听、收看天气预报，三五天内的气温、温度、风力等"一切尽在掌握"，大大便利了日常起居。但是，想不想在酷