粤教版九年级《思想品德》教材分析及教学建议

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1、粤教版九年级《思想品德》教材分析及教学建议　　由广东教育出版社出版的九年级《思想品德》（全一册）教科书，有机地整合了国情、心理、道德和法律等内容，设置了四个单元，对学生认识社会、理解国情、认同社会主旋律、提高建设祖国的使命感，将有一定的帮助。　　教科书所设的四个单元是有内在联系的；它将引领学生正确认清国情、理解国策；深刻领会我们国家“全面建设小康社会”这个目标的实现要从经济、政治、文化等方面加强建设；面对当代的国际环境，必须维护民族团结，高扬民族精神，以应对激烈的国际竞争；懂得国家的命运与个人的前途息息相关，所有热血青年都应该树立崇高理想，立报国之志，肩负起自己应当承担的历史使命，增强社会

2、责任感，爱岗敬业，甘于奉献。　　教科书的呈现方式继承了前面四册的优点，分为单元、课、版块三个层次。每一个单元围绕一个生活主题整合相关内容，其序言简要地告诉学生该单元的主要内容和意义。每课在课题下设主题词，以提炼该课主题，设导言帮助学生了解该课所要讲述的主要内容，起承上启下的作用。每课内容主要由“探究园”“国情导读”“实践与评价”“阅读与感悟”四个既有功能区别又相互影响、相互作用的版块组成：　　“探究园”：带领学生从身边的或社会中的情景入手，体验、探究不同的学习主题，激起学习的兴趣，辨别是非对错，领悟所学知识。　　“国情导读”：为学生的探究学习提供知识与理论指导，提升学生的认知能力。　　“实

3、践与评价”：引领学生开展实践与评价活动，进行道德、情感、价值判断和价值选择的实际体验，进一步提高学生的能力和觉悟。　　“阅读与感悟”：引领学生通过对经典材料、文章、漫画的阅读，或对榜样任务事迹的感悟，达到认识的深化与道德、情感、精神境界的升华。　　 　　第一单元、认识国情、理解国策　　constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequi

4、pmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations 　　一、本单元的地位　　作为九年级的学生，需要了解社会，要为将来更好地融入社会、施展才华做准备。本单元主要介绍了当代中国社会最基本的情况，是全书的基础，也是我们中学了解当代中国社会的入门。包括“初级阶段的社会主义”、“适合国情的政治经济制度”、“振兴国家的战略国策”等三课内容。内容虽有跨度，

5、但逻辑性很强。　　第一课“初级阶段的社会主义”，对我国现在正处于并将长期处于社会注意初级阶段这一当代中国最基本的国情进行分析，使同学们认识到社会主义初级阶段的主要矛盾和根本任务，更加深刻地理解党在社会主义初级阶段的基本路线。第二课讲述了适合我国国情的政治经济制度，对我国政治经济制度进行分析，是上一课内容的延伸，也为下一课作铺垫。第三课“振兴国家的战略和国策”的主要内容：实施科教兴国战略和可持续发展战略是由我国国情所决定的，也是与现行的政治经济制度密切相关的。　　本单元围绕社会主义初级阶段的这一基本国情，讲述了当代青年极为关注的一些重大问题。如：处于处初级阶段的中国社会的主要矛盾是什么？根本

6、任务又是什么？为什么现在的中国处于并将长期处于社会主义初级阶段？党在社会主义初级阶段的基本路线是什么？初级阶段我国的政治经济制度有什么特点？初级阶段我国实行什么样的战略和决策？这些都是当代青少年学生渴望知道而且必须知道的问题。它反映现实，贴近学生生活实际，同时，又是本册教学内容的理论基础，对后面三个单元内容的学习起重要的理论铺垫作用。　　本单元也是对学生进行情感态度价值观教育的重要材料，也是培养中学生爱国主义情感的好教材。由此可见，本单元在全书知识体系中占有重要的基础性地位。　　二、本单元内容结构　　本单元由三课构成　　课程标准的内容目标　　主题　　内容要点　　主要　　活动　　constr

7、uctionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);