如何当好一名教研组长ppt课件

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1、如何当好一名教研组长江津师范进修校：徐清灿联系电话：0234721662613883632548提纲一、教研组长及其职责二、教研组及其职能认识三、新课程背景下教研组长的角色定位四、教研组长需要具有哪些素质五、如何当好一名教研组长二、教研组长及其职责（一）教研组长教研组长是在学校教学校长和教导处主任直接领导下的年级学科负责人，负责年级的学科教学与教学教研工作教研组长是“官”还是“民”？权力的尴尬（二）教研组长的职责1、有计划地组织教研活动，开展教学研究和学习进修等，定期组织教研组活动。教研活动必须做到活动落实，全组同志要

2、全部参加。2、指导教师备课活动，对青年教师开展帮教工作。3、经常分析各年级教学情况，组织教学教研活动，每学期每个教师在不同的范围内组织专题研究活动，组内要确定专题研究课题并按计划开展。4、组织和指导学科的竞赛辅导、学科讲座、选修课及课外活动和校本培训工作，要求内容丰富，活动落实。5、加强和改善对本学科教学器材的管理，加强对教学模型、图表、工具书、图书等资料的保管。6、做好本组同志的有关考核工作，注意听取学生对本学科教学工作的意见。7、每学期制定教研组工作计划，并做好总结。8、认真完成教务处所安排的各项具体工作。（2）指

3、导功能。教研组作为同学科教师的基层组织、学习园地，她还具有指导的功能。一方面要指导本组教师尤其是青年教师如何备课、上课、教研等，另一方面还要督促指导各备课组的工作，从常规工作检查到教学质量把关都要落实到位。尤其对教学中存在的问题要共同研讨、及时解决。要让本组教师切实感觉到教研组的指导作用。（3）培养功能。我们知道学校的发展主要依靠教师。这支队伍整体素质如何直接影响学校的生存与发展。而培养教师的职能离不开教研组。因此说教研组是学科教师专业成长的摇篮与土壤。教师的培养是教研组的重要功能之一。随着学校规模的不断扩大，一些年轻

4、教师不断补充到教研组中来。年轻教师的培养便提到议事日程。作为教研组，必须把培养本组教师尤其是青年教师的任务摆在重要位置，为他们提供展示自我的空间，成长发展的平台。让优秀的教师成为名师，使落后的教师成为先进，推动本组教师队伍整体水平提升。（4）服务功能。教研组是教师自己的组织，这里聚集的是智慧与才华。思维的碰撞，观点的交锋，可能不一定解决问题，但是他们通过讨论与交流，研究实际问题，关注学生的进步，这些无疑有助于学校的发展。因此，作为教研组要充分利用自身的人力资源优势，为学校发展献计献策，为学校或上级部门评价与培养教师提供

5、真实的第一手材料，充分发挥其参政、议政等服务职能，这也是教研组的重要职能之一。（5）管理功能。学校的基本构成是教师与学生。学生的管理非常重要，但是最终还得落实到教师身上。教师的管理在很大程度上主要靠教研组。教研组是学校管理的基本单位，同学科教师聚集在一起，教研组必须承担起管理本组教师的重任。从常规工作到教育教学对本教师进行必要的督促与管理，帮助本组教师提高认识，自觉遵守劳动纪律，爱岗敬业，踏踏实实做好本职工作。三、新课程背景下教研组长的角色定位（一）教研组长陈旧的角色定位1、旧型教研组长只是单一的“信息传达者”以前的教

6、研组长没有尽到教学研究和指导组内教师发展的职责，只把自己的角色定位为单一的“信息传达者”，认为教研组是基层组织，主要职能就是完成学校业务领导布置的任务。教研组成员间联系较为松散，呈现放任自流的状态，教研制度虽然建立，但只是个形式而已，只是为了应付上级检查而不得不去整理相关材料。由于缺乏教师发展的平台，所以组内教师的发展更多依靠个人努力和自觉。2．旧型教研组长只是一个全能的“教研包办者”以前的教研组长一人包揽组内所有的工作，其他组内教师很少参与。由于教研组长占据绝对主导地位，所以组长和组内教师都处于“相对独立”的状态，组

7、员认为教研是教研组长和学校的事，与其本身关系不大。教研组长的替代包办剥夺了教师之间合作交流的机会，限制了教师在团队中成长发展的可能性。3．旧型教研组长只是一个空泛的“事务管理者”以前的教研组长的角色错位在工作中只关心教研组的管理之“事”、教研之“事”，而忽视教研组中“人”的生命成长和发展。教研组长将自我角色定位为“事务管理者”，认为教研组的职能是完成上级领导下达的工作任务。教研内容较为空泛和随意，教师大多只是观摩而不是参与，同时教研活动局限于少数精英“作秀”、多数教师“捧场”。（二）新课程背景下的教研组长的角色定位必须

8、面对新时期的教育教学改革与发展的需要，做出深刻地反思，对自己的角色重新定位。1．新型教研组长要努力转变自己的角色，向“新”的方向发展。（1）新型教研组长的角色职能必须由“信息传达者”、“教研包办者”“事务管理者”转变为“策划研究的组织者”；（2）新型教研组长的思维方式必须由“服从应付”的思维方式，转变为“主动积极”的思维方式，必须