二年级下数学老师家长会_3

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1、成就我们共同的梦想一、期中考试质量分析二、教材分析三、作业分析四、习惯养成二年级三班期中考试统计94—100:36人90---93.5：11人80---89.5：10人不及格：1人一、期中考试质量分析二年级四班期中考试统计94—100:32人90---93.5：14人80---89.5：12人70---79：1人存在的问题1.个别学生基础知识掌握不牢固。2.大部分学生没有养成良好的学习习惯。3.考试过程中较粗心，不能认真仔细的读题、分析题意，没有好的检查习惯。学生进步的原因学生勤奋，对学习较重视。学生的学习方法较好。家长的支持和鼓励。成绩不理想的原因：

2、学习态度差。（学习不刻苦）学习方法不合适。（习惯差）分数只能作为评价孩子的一个参照，90分与100分的孩子的数学能力相差多少，不是仅分数就能说明的，我们得具体分析才是。孩子有失误，是纯粹的粗心，还是思考问题的方式有问题，是临考心理欠佳，还是别的原因。我们还要能将孩子的成绩进行纵向比较和横向比较。分析得出结论后对症下药。二、教材分析本册学习要点1.两步计算应用题加减两步应用题：例:一本书有90页，第一天看了21页，第二天看了15页，还剩多少页没看？90-21-1590-（21+15）从总数中连续去掉两部分，会用小（）列综合算式有乘除两步计算应用题：本册的

3、一个难点，孩子应分析条件并用语言表达先求什么，再求什么，再列分步式计算。切忌盲目用已知数去凑算式。其中乘除两种方法容易混淆，求相同加数的和用乘法计算；求每份有几或分成几份用除法计算。例1.操场上有4队学生，每队7人，又来了15人，操场上一共有多少个学生？①先求原来有几个学生4X7＝28（人）②再求又来了15人，一共有多少个学生28+15＝43（人）可以从条件或者问题去分析，一般从条件分析“可以求出什么”比较直接。例2.小兔有4只，猴子的只数是兔子的3倍，每2只小猴一组，可以分多少组？①先求猴子的有几只4X3＝12（只）②再求猴子可以分几组12÷2＝6（

4、组）应用题一般还会结合图画出示2.除法除法的意义把（12）平均分成（6）份，每份有（2）有（12），每份有（6），能分成（2）份12÷6＝2表示根据题目信息，理解所表示的是哪个意义用乘法口诀求商除法算式各部分的名称：被除数除数商相关应用题：求一个数是另一个数的几倍求平均分每份有几求分成几份四则运算：同级运算从左往右运算，如20－4+4512X3÷6不同级运算，先算乘除，再算加减有小括号的，先算小括号里面的，如20－4x4（20-4）X44.万以内数的认识会看计数器（珠子）写数，会读、写万以内的数，注意中间和末尾有“0”的数容易出错的地方：如三千零七写成

5、3072100前面一个数字是（），写成1999.数数时，拐弯的地方是难点，顺数、倒数都要多练习会口算整千、整百数的加减法，笔算三位数加减三位数5.图形与变换认识锐角、钝角、直角在格子图上画出一个图形，向上、下、左、右平移几格后的图。确定几个点，数格后，描点连线平时学习1、认真对待每一次动笔。2、错题订正就是重做。3、重视预习、复习作业。4、每天作业认真完成。5、备齐学习用具，养成好的学习习惯。（小演草、铅笔、尺、垫板、橡皮。连线、画直线必须用直尺）三、作业分析出现的问题建议：（1）要求学生书写认真。（2）利用草稿本练习计算。(准备一个本或白纸）1、部分

6、孩子对数学作业，只求速度不求质量。改错是草草了事完成，对错题没有认真去思考并订正。作业的书写也开始潦草。出现的问题2、经常粗心马虎，把题看不完整、把数左右看颠倒或上下看错行、把运算符号看错，或把图看不全面。写的时候精力不够集中，算对的却抄错，书写不认真，书面不整洁，写完不检查。3、作业的完成情况（字迹潦草，不工整）（1）漏做、少做（2）不够专心，不够投入（3）有些家长缺少指导，对孩子的作业不闻不问；而有些孩子的依赖性又太强，家长不在身边就不写作业。（4）忘带作业。学生在读题和做练习中看错数字、写错数字的现象在低年级学生中比较普遍。计算简单，学生并非不会

7、，而是马虎、不认真所致。怎样才能养成细心认真的习惯呢？我感觉“哈佛女孩”刘亦婷的妈妈训练她的方法非常有效，每次限时一分钟内完成抄电话号码的训练，左手指，右手抄，抄完后对照，家长做记录。每天十分钟左右的训练。针对我们的学生，除了课堂作业让学生抄题做外，家长还可以配合我们完成这项训练，家长可以每天随意出三组数字，每组二十个，让学生用这种方法训练，不耗费多长时间，但却有效。读题时要求学生用手指着字读，看清读懂题目的要求后再做题。书写要经常提醒正确姿势，要求书写字体工整、认真，先动脑再动笔，尽量不依靠橡皮。不在书和作业、练习本上乱涂乱画，保持书面整洁。做题时要

8、求左手指一道，右手写一道，避免看错行，做完要求独立检查。3、关于作业对于作业对于订正作业提优训