小蝌蚪找妈妈

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1、小蝌蚪找妈妈　　设计理念：把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、　　合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。　　教学目标：　　1、学习本课生字，能正确读写生字词语。　　2、能正确流利、有感情地朗读课文，能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。　　3、增强学生对科学童话的学习兴趣。　　4、通过学习使学生明白从小就要独立生活，遇事主动探索的道理。　　5、树立环保意识，教育学生要保护有益的动物。　　教学重点：　　1、学习生字词　　2、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。　　3、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。　　教学难点：指导学生

2、区别“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。　　课型：新授课　　方法：自主、小组讨论、探究性学习　　教学准备：课件、挂图、青蛙及蝌蚪头饰、小黑板　　　课时：两课时。　　教学过程　　第一课时　　　一、谈话揭题　　1、板书课题，齐读。　　2、小蝌蚪长成的妈妈是谁？他们是怎样找到妈妈的呢？　　二读准字音　　1、自由读课文，把生字或不会读的字用笔画出来。然后把这些字拼读几遍，看看自己能不能把字音读出来，不会读的也可以问问其他同学。　　2、出示词语卡片，检察生字读音，先借助拼音读，再去掉拼音读。　　3、小组互读，互相纠正。　　4、自由朗读，要求把

3、课文读正确。　　5、范读课文。学生思考：课文写了一件什么事？　　一、指导书写　　1、指名说自己认为最难记的生字，请同学帮助。　　2、观察老师范写学生。　　3、学生描红、书写。　　4、评价书写。　　二、布置作业　　1、有感情地朗读课文。　　2、记熟生字、新词。　　3、把你喜欢的词语采摘到词语花篮中。　　五、同步练习　　bùpínǎliwūhēihuīsè()()（）（）　　yǐqiánfānɡxiànɡqiánmian　　()()()　　小结：这节课我们学习了什么？读了课文、认识了生字、一起讨论分析了字形，看看这些字在田字格所占的位置，认真地书写了生字。　　后记：　　朱红英：这节课

4、通过小组、合作讨论，记忆字形，使学生充分发挥各自的才能和积极性。但是，学生在书写“点”字第一笔点时往右点，今后在这方面多注意。　　肖丽英：这节课把学习的主动权交给学生，让学生充分发挥各自的才能和积极性，使学生感觉到自己是学习的主人，学习时特别自觉、特别认真，达到了预期效果，但是，今后还应注意字书写铺导。　　胡梅影：通过学习使学生明白从小就要独立生活，遇事主动探索的道理。体验语言文字的生动形象和准确性，培养语感。并树立环保意识，教育学生要保护有益的动物。但是，词语的积累还要加强巩固。　　第二课时　　一、激趣引入　　1、猜谜语　　①、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。(

5、小蝌蚪）　　②、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙）　　2、谈话引入　　同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！　　二、整体感知　　1、师讲故事，生看课件演示。　　2、孩子们，小蝌蚪找着妈妈了吗？原来他们真的长得很不同。　　三、学习课文　　1、了解小蝌蚪的外形特点，看课件，提问：小蝌蚪是什么样的？他们游的怎么样？朗读第一自然段。（指导读出“快活”的语气）　　过渡：小蝌蚪虽然生活的很快活，但是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀！瞧，它们正商

6、量着一起去找妈妈呢。它们找啊找，终于找到了自己的妈妈，原来就是一只可爱的大青蛙。　　2、了解青蛙的外形特点，看课件，提问：青蛙妈妈是什么样的？引导学生归纳青蛙的外形特点。　　师：假如你现在是青蛙妈妈，你想来介绍一下自己吗？（生带头饰上台汇报）了解小蝌蚪长成青蛙的过程　　3、①师：小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了几次变化，是怎样变的呢？请孩子们自由地小声朗读课文2~5自然段。读完后，找出小蝌蚪身体发生变化的句子，用“~~~~”勾划出来，并标上序号。　　②、小组交流　　③、集体汇报，师相机贴出图片　　④、演一演：请生扮演小蝌蚪，讲讲自己是怎么样长大的（带头饰上台汇报）　　　4、学

7、习课文2~5段　　过渡：小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的帮助？（鲤鱼和乌龟）师贴图　　①、学习第2段引读：小蝌蚪游哇游，正好看见……这时，他们会有什么想法？于是，就——迎上去，问：为什么要“迎上去”？看课件理解，再说一说。请生上台表演。　　指导朗读，读出小蝌蚪主动热情、有礼貌的语气。（同桌互问互答，师生读等）小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点？　　过渡：于是，小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼，继续寻找自己