建构主义在初中化学实验教学中尝试与思考

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1、建构主义在初中化学实验教学中的尝试与思考  2010-03-0816:08:56

2、  分类： 教研工作

3、字号 订阅建构主义在初中化学实验教学中的尝试与思考［摘  要］本文针对初中化学实验教学的现状，提出在化学实验教学中运用建构主义理论并取得一定成效。［关键词］建构主义观点 初中化学实验  实践 思考一、初中化学实验教学现状和建构主义的提出化学是一门以实验为基础的自然科学。我国著名化学家戴安邦教授指出“只传授化学知识和技术的化学教育是片面的，全面的化学教育要求既传授化学知识和技巧，又训练科学方法与思维，还培养科学精神和品德，学生在化学实验中是学习的主体，在教师指导下，进行实验，训练用

4、实验解决化学问题，使各项智力皆得到发展。”所以化学实验是化学教育的一种最有效的教学形式，它可以帮助学生建立和巩固化学基本概念和基本理论，获取化学知识，培养科学素质。但是由于多年来受应试教育的影响，初中化学实验教学的现状仍不容乐观。如（1）实验器材使用率不高或配置补充不足；（2）“讲实验”“背实验”偏多，而学生动手实验机会少；（3）验证性演示实验多，探究性实验少；（4）化学课外活动不能正常开展，综合实践能力低；（5）教师过分重视实验技能的训练；（6）演示实验效果不明显；（7）重结论、轻过程，能力培养不全面。建构主义认识论认为，学习是一个主动建构的过程，知识是学习者建构的内在知识，是对

5、经验的个人解释，意义在经验的基础上被发展出来。这些知识是不断变化的，已有知识的结构和相互关联是新知识加入其中的基础。因此，学生获得知识的过程，实际上是一种意义发现的过程，意义赋予的过程，也是一种意义创造的过程。学生知识的增加来自多元观点的共享，同时对不同观点的反思和渐增的经验会改变原有的知识。因此，我们应具备建构主义教学观，学生学习应该适应于具体情境。通过认知学徒的方式进行学习，要设计真实情境中的问题，提供真实情境中可用的工具。学生对内容领域的适应程度是衡量学习的标准。建构主义对教学设计有一些有益的启发，如情境认知（SituatingCognition）、认知学徒(Cognitiv

6、eApprenticeship)和多元观点(MultiplePerspective)等，本人以这几个基本观点做指导，把建构主义的理论在初中化学实验教学中尝试实践，并取得一定成效。二、建构主义观点对实验教学设计的运用1．1情境认知策略传统的教学设计倾向于把知识和应用知识分开来，我们先学习一些知识，之后我们可以应用那些知识。建构主义认为，知识的学习是在知识的应用中获得的。这就有必要让学习在真实世界情境（real-world）中进行。学习任务不是孤立的，而是更大的情境的一个部分。我们不能只让学生做书本上的文字问题，而是应该设计项目或环境，形成一个更大的问题相关情境。化学实验教学要求设置贴

7、近生活、贴近社会的真实情景，使学生在真实的情景中学习化学知识，解决真实情景中的化学问题。案例：实验探究溶液的酸碱度对头发的影响步骤：收集一些刚剪下来未经任何处理的头发样品（可以去理发店收集），分成5份，分别用线系成一小束。将5束头发分别放进盛有不同PH溶液的小烧杯中，静置约30min。将各束头发取出，用纸巾吸干后继续进行观察和实验。                         实验现象记录表：  在不同溶液中浸过后 PH=1PH=4PH=7PH=10PH=13观察各束头发的光泽     分别取一根头发，用两手拉直至拉断，记录拉断的难易程度      讨论：溶液的酸碱度对头发有什

8、么影响？对你选择洗发液有什么启示？案例分析：这个实验教学情景具有以下一些特点：1、溶液的酸碱度对头发的影响，是一个生活中遇到的实际问题，让学生体验到生活离不开化学的道理。2、将此课题设计成一个实验探究活动，有助于学生体验科学过程，理解科学方法，培养他们的实验探究能力，提高他们的科学素养，从而实现化学实验教学目标。3、通过此问题的实验探究活动，可以使学生懂得溶液的酸碱度对头发的影响，从而知道如何来选择合适的洗发液。初中化学沪教版教材中专门设置了家庭小实验栏目。教学实践表明，家庭小实验的引入不仅使课堂教学延伸至课外，对激趣培智起到一定作用，而且也是教学情境创设的一种好形式。在学习第七章

9、酸、碱、盐后布置学生回家利用厨房药品，还开辟了“厨房中的化学”，让学生利用家庭厨房里现有的酸——食醋与鸡蛋壳、酸与食碱的反应来验证酸与盐的反应的性质，又如当你看到没擦干净的铁锅、菜刀表面留下的锈斑或者用久的热水瓶胆和烧水壶内沉积的水垢时思考该如何用实验除去等等，通过这些家庭小实验使学生感到化学学习环境更加真实，化学就在我们身边，也丰富了学生课余生活，培养了动手实验能力、观察分析能力和探究能力。1．2认知学徒策略认知学徒模式是从传统的师徒传技授艺模式中得到启发，认为可采