秦坊小学教学视导情况反馈

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1、秦坊小学教学视导情况反馈学科：小学语文听课年级：一年级时间：2012.10.9课题：《一去二三里》执教：王芳芳点评人：曲青亚《一去二三里》是继学习拼音之后，第一个识字单元的第一篇课文，朴实有趣，读来琅琅上口。执教者以游戏导入新课，从观察课文插图入手，由读文到识字。整节课，教师比较注重情境的创设，如用充满趣味的话语导入新课，把学生引入到快乐的学习环境中，调动学生的学习兴趣；图文对比读书中，培养学生边朗读边想象的良好习惯，引导学生进入诗句所描绘的情景。但总体来看，作为第一学段，整节课对学段的教学目标达成还不够，识字教学还不够扎实有效。比如对课文的整体感知环节，

2、可以安排学生初读课文，标出生字——再读课文，读准音，读通顺——去掉拼音再读课文，检查字音掌握情况——感情朗读，这样分层次读书，突出了目的性和层次性，帮助学生养成带着问题读书的好习惯；识字环节，缺少“走个来回”，可以采用多种形式反复再现生字，使识字效果得以巩固。如果教师的教学能像“三”字书写指导那样，细致、准确，训练就落到了实处。此外，教师要注意培养学生良好的学习习惯，如书写汉字时的坐姿，对课本的爱惜，朗读是有滋有味的诵读、不是叫喊式的读书等。学科：小学语文听课年级：六年级时间：2012.10.9课题：《穷人》执教：李蓉点评人：曲青亚《穷人》一课是小学阶段的

3、第一篇以小说为题材的课文。教学本课，除了让学生接触外国名著，还要通过熏陶，在心灵深处播种善良的种子。这节课，执教者完成了课文的生字教学，完成了了解课文主要内容的任务，让学生学习抓住主要词句进行学习课文的方法。应该说，学生的学习过程是探究性的，教师能从大的方向把握课文的主要内容。9文章篇幅虽然比较长，但内容很容易理解，对于六年级学生，教师在识字、阅读的教学时间分配上要符合年段特点，要摈弃“耗时低效”的教学现状，进入文本学习不要在外围绕圈子，应抓住主干，“上勾下连”，直奔课文教学重点。备课、作业检查情况：检查了一、三、四、五、六年级的语文教案，1—6年级的语文

4、作业。从备课情况看，教师采用电子备课，但二次备课不明显，存在应付迎检一套、实际上课用另一套教案的现象，备课的实效性有待加强。每课的教学反思基本没有。作业类型及作业量符合要求，且做到及时批改、订正。其中三年级作业书写工整，习作批改认真。一年级、五年级、六（2）班学生书写有待加强，五年级的习作批改少眉批；四年级生字本、六（1）班听写本未用细勾。另需要注意的是，作业的评判用等级制为宜。学科：小学体育执教者：杨金儿年级：二年级（1）班授课内容：队列队形练习点评人：青山湖教研室陈久红时间：2012-9-9杨老师今天上的是一节队列队形的课，从课的安排来说，教师课前是没

5、有准备的，所以整堂课都是让学生在进行练习排队，整堂课的练习密度和强度是完全不够的，由于教学内容的单调和枯燥，学生学习的兴趣是很不高的，但由于学生对体育课的渴望，学生的课堂纪律是很好的，因此建议我们老师，在我们的体育课中要适当的给学生一些技术技能的传授，开展一些游戏的活动，让孩子们感受体育课的乐趣，养成体育的习惯。检查备课情况反馈：学科：小学体育接受检查的年级：小学一、二、四、五、六年级检查人：青山湖教研室陈久红时间：2012-9-99教师备课情况：五位教师的备课都是电子稿，都做到了超前备课，但所以的老师都没有二次备课的痕迹，也没有课后小结，感觉都是从网上下

6、载来应付检查的。因此希望教导处在以后的检查当中，要加强体育备课关于教学内容方面的提高。备课作业情况学科：小学美术接受检查的年级：三、四、五、六年级、检查人：青山湖教研室阮秀萍时间：2012-10-9教师备课情况：秦小毛、陶志红、吴国林、秦冬儿的教师都是电子备课，教案通篇下载详实，没有第二次备课的痕迹，教师的备课基本流于形式，教师对教材分析中的学习领域，教学目标、教学重点模糊不清，对美术课标，教材，课程设置未能学习透彻，领悟不够。作业情况：教师的作业批改及时，但评价方式陈旧，不合时宜，教师对教学目标把握不准，作业要求不到位，评判依据有问题，教师需要加强美术专

7、业知识学习。学科：小学数学课题：《角的认识》执教者：倪小艳年级：二年级1班点评：刘小兵杨旻时间：2012年10月9日优点：倪老师能利用找角→摸角→折角→画角→判断角等活动，让学生在实践活动中感受知识的形成，从而建立角的表象，丰富对角的认识。不足：（1）教学组织无序，调控课堂的能力欠佳；（2）课堂教学中不能面向全体学生；（3）数学语言不精炼；（4）练习的设计没有梯度。建议：1.老师指角时要注意动作、语言的规范；　　2.9教学中教师演示了活动角，但学生没有动手操作，如果给学生材料做一做，会让学生更清楚的体验到角的大小与两边张口的大小有关；3.评价用语要富于变化

8、，针对性要强，这样才能起到了很好的调控课堂的作用，激发了学生的学习