为孩子的生命护航家长学校教(学)案

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1、..................................《家长必读》第三版低年级分册优秀教案评比为孩子的生命护航——低年级分册第二课教案大丰区大桥小学夏月芹教学内容:省编《家长必读》(第三版)低年级分册第二课教案;教学对象:一年级家长教学目标:知识与技能目标:(1)通过学习,认识到孩子的生命需要父母的关注。(2)了解孩子的生命可能出现的形形色色的问题,认识守护孩子生命安全的重要意义。过程与方法目标:通过学习,提高家长对孩子进行安全教育的能力,帮助孩子从容应对一些安全隐患。情感态度与价值观:帮助家长树立正确的安

2、全意识,让家长更加关注、重视孩子的安全问题。教学理念:依据不同学年段青少年发展特点与需求,从而明确家庭的教育职责,树立正确的家庭教育观念,为营造良好的家庭教育环境,促进子女健康成长奠定基础。教学重难点:通过学习讨论,让家长总结出常见的安全隐患,并设计出有效的教育策略。操作方式:抛出问题讨论交流,亲子互动游戏教育。教学准备:幻灯片。教学时长:2小时。教学流程:课前问卷调查:你认为孩子最珍贵的是什么?(幻灯片1出示这个问题)做完了先收齐。一、事例导入,敲响警钟(幻灯片2出示标题)1、看一则新闻:我国中小学生每年因意外伤害事故

3、死亡人数在万人以上,平均每天有一个班的孩子因意外伤害事故死于非命。(幻灯片3出示这则新闻)2、谈谈你看了这则新闻的感受。3、这个惊人的、惨痛的事实,这些数据,让各位家长感受到了安全教育的重要性和迫切性。当你的孩子穿起校服,背上书包,迈入学校的时候,一个个绚丽的生命便开始了人生新的阶段。这个时期的任何闪失,都有可能影响孩子的整个人生。家庭是孩子的第一课堂,给孩子安全的童年是一个家庭应尽的责任,父母对孩子负有重要的监护责任,理当义不容辞地为孩子的生命护航。今天我们就一起来学习—为孩子的生命护航。(幻灯片4出示课题)二、走近问

4、题,分析原因(幻灯片5出示标题)(一)了解孩子生命中出现的形形色色的问题。1、生命是父母赐予孩子的最珍贵的礼物,它承载着孩子的梦想、智慧、快乐和幸福,孩子拥有生命,就拥有一切可能。然而,并不是每位父母都懂得珍惜和守护,孩子的生命出现了形形色色的问题。专业技术Word资料下载可编辑..................................(幻灯片6)课件出示:溺水绑架中毒拐卖车祸家庭虐待(每个安全事件超级连接一个相应的新闻,教材22-23页相应的内容)2、师讲述每个安全事件时点出超级链接的相应新闻。(二)家长讨论

5、交流上述类型事件的原因。(三)师总结,原因是多方面的(幻灯片7出示:孩子出现形形色色生命问题的原因),我们今天来看一看我们家长可以在哪些方面注意的:1、问卷调查总结:通过调查家长的答案五花八门:聪明、懂事、孝顺、能干、诚信、健康、多才多艺等,而回答生命的少之又少。可见生命的珍贵性不经意间被遗忘了通过课前的调查,家长们的答案可见:有些家长忙着挣钱养家,追求工作的进步等,有些家长总是关注的学生的考试、特长或者是品格生命的珍贵性不经意被遗忘了。(幻灯片7点击出示:对生命珍贵性的遗忘)。2、下面我们来看一个新闻:(幻灯片8出示:

6、辽宁营口市两名孩子溺水身亡,而此前,两名孩子的母亲得知孩子失踪后,却坚持打完最后一圈麻将才去寻找。)家长讨论是她们不爱自己的孩子吗?师小结:显然不是,她们只是没想到生命会如此脆弱,一次小小的疏忽就会酿成终生的苦果。(幻灯片8点击出示:对生命脆弱性的忽视)生命不仅珍贵而且非常脆弱,生与死只有一纸之隔,一捅即破。一起事故、一场疾病、一个意外一闪念间的冲动,都可能使孩子的生命之花转眼间凋谢,更不要说地震、海啸、台风等天灾人祸了。正因为生命如此脆弱,家长应该加倍呵护。(四)下面我们来看两张圆形数据分析表格幻灯片9显示表格1:20

7、09年初,教育部公布的《2008年中小学安全事故分析报告》:事故灾难(溺水、交通、踩踏

8、一氧化碳中毒、房屋倒塌、意外事故)占59%;社会安全事故(斗殴、校园伤害、自杀、住宅火灾)占31%;自然灾害(洪水、龙卷风、地震、冰雹、暴雨、塌方)占10%。幻灯片显示表格2:总事故中,溺水占31.25%,交通事故占19.64%,斗殴占10.71%,校园伤害占14.29%,中毒占2.68%,学生踩踏事故占1.79%,自杀占5.36%,房屋倒塌占0.89%,自然灾害占9.82%,其他意外事故占3.57%。(五)、据专家分析排除不可预见的

9、自然灾害和人力不可抗拒的重大事故外,约有80%的儿童非正常死亡本可以通过预防措施和应急处理得到避免的。(幻灯片10出示)频频发生的安全事故给我们敲响了警钟:孩子的生命是第一位的,每位家长都要让自己的孩子有一个安全的童年,关注孩子的生命胜过一切!而低年级的孩子相比较更容易发生安全事故,所以我们低年级家长要更加以重视。三

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