中考语文病句辨析教与学：常见病句及练习

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1、中考语文病句辨析教与学：常见病句及练习d第z二L教育资=源网y　　中考语文病句辨析教与学：常见病句及练习　　知识归纳　　病句主要包括6种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。其中前四类是语法结构方面的问题，后两类是句意方面的问题。　　1．语序不当　　（1）名词修饰语　　多项定语与中心语的正确次序一般是：①表领属性的或时间、处所的；②指称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语。　　另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语前。　　例如：一位优秀的有20多年教学经验的佛山一中的语文教师。　　正确次序：佛山一中的（领

2、属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）语文（名词）教师。　　下面是多项定语次序不当的例子：　　①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。（表数量的“许多”应紧靠中心短语）　　②在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。（表性质的“无穷的”应紧靠中心词）　　③里面陈列着各式各样过去所使用的东西。（表性质的“各式各样”应紧靠中心词。）　　下面是定语误放状语位置的例子：　　①夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。（“一连串”应修饰“事情”）　　②这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。（“广泛”应修饰“讨论”，“地”改为“

3、的”）　　（2）动词修饰语　　多项状语次序比较复杂，须特别注意的是：　　①先时间后处所；②先介词结构后情态动词、形容词；③表示对象的介词结构一般紧靠中心语；④不要弄错修饰对象。　　例如：在办公室里许多老师昨天都同他热情地交谈。　　正确次序：许多老师昨天（时间）在办公室（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。　　看下面的例子：　　①在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一场血战。（”上一世纪”应放在”这　　片神奇的土地上”前）　　②我们再也不是任意被列强欺侮的国家。（”被列强”应放在”任意”前）　　③开考半个小时后，就有人陆续交卷。（”陆续”应修饰”有”）　　④国有15个洲

4、禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。（”与白人”应修饰”平等”）　　⑤大家就工资问题交换了广泛的意见。（”广泛”应修饰”交换”）　　（3）关联词语的位置　　一般来说，两个分句同一个主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关联词语在主语前边。　　下面句子是位置不当的例子：①他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（”他”应移到”如果”后面）②要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。（”即使”应移到”文字”前。照原句就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。）　　2．搭配不当??　　（1）主谓搭配不当　　例如：①我国棉花的生产，过去不能自给。（不能自给的是”棉

5、花”而不是”生产”。）　　②中国人民的解放在民族关系上起了基本的变化。（”中国人民的解放”没有”起变化”，”起变化”的是”民族关系”。正确的表达应是个兼语句，要改”在”为”使”）　　（2）动词和宾语搭配不当　　例如：①他在运动会结束后正式退出了运动员生涯。(“退出……生涯”动宾搭配不当)?②解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。（”养活”的只能是人，不能是”生活”。）　　（3）修饰语和中心语搭配不当　　例如：①教师肩负培养大批科技队伍的重任。（“队伍”应改为“人才”）　　②黑暗中，还听得见连滚带爬的脚步声。(“连滚带爬”不能修饰“脚步声”，)　　（4）一面与两面

6、搭配不当　　例如：①做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。（”做好”是一面性的，”是否深入”是两面性的。）　　②艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们的热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。（”白眼”和”青睐”指相反的两面，但底下的”温暖”只适用于一面。）　　（5）否定与肯定搭配不当　　例如：①我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。（”没有谁不会想象不出”等于说”谁都想象不出”，推测原意就是”谁也想象得出”。）　　②我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说希望是非常渺茫的。　　（”不完全否认”等于”部分承认”，基本上还是承认。因此这句话说”我们承认

7、这首诗没有透露出希望”，刚好和作者的本意相反。改法有两种”我们也承认这首诗也透露了一些希望……”或”我们并不否认这首诗也透露了一些希望……”）　　③会员家属除凭发出的入场券外，并须有家属徽章，无二者之一不能入场。　　”无二者之一即不能入场”从字面意思上推，可有”有二者之一即可入场”的意思。跟原意不符，应该说“二者缺一即不能入?”　　3．成分残缺或赘余　　（1）缺主语　　例如：①通过努力的学习，使她的成绩得到很快的提高。(应删去“通过”或“使”。)　　②对于不文明守纪的同学，难道不应该受到责备