我与地坛-高邮市送桥中学

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1、编写者：李银超审校者：陈月明统稿者：卜瑾送桥中学高一语文导学案必修二我与地坛第一课时【学习目标】1.分析第一部分中地坛景物的特色及这种特色与作者思想的关系;2.理解作者对生命的感悟【课前预习】１．给加点字注音：剥蚀柏树柏林恍惚玉砌雕阑隽永坍圮恪守意蕴亘古不变宿命颓废猝然熨帖窸窸窣窣２．查找资料，了解史铁生：史铁生，1951年生于北京，1967年毕业于清华附中，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。2002年获华语

2、文学传媒大奖年度杰出成就奖。写有著名散文《我与地坛》鼓励了无数的人。【预习反馈】小组讨论：１．阅读第一部分的第2和第3段，筛选信息：我与地坛的缘分体现在哪里？或我与地坛有哪些相似点？_____________________________________________________________________________２．第4段中写道“我一下子就理解了它的意图”，作者笔下的“它”有什么特点？表现在哪些地方？作者理解了它什么意图呢？__________________________________

3、___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4、_______________3.作者通过怎样的方式把地坛给自己的启示表现出来的呢？_____________________________________________________________________________6编写者：李银超审校者：陈月明统稿者：卜瑾送桥中学高一语文导学案必修二【合作探究】1.作者说“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日”，你是如何看待“节日”这个词的？___________________________________________________

5、_______________________________________________________________________________________________________2.“剩下的就是怎样活的问题了”，讨论文中提到六个“譬如”会让你联想到生活中怎样的境遇？作者领悟到了什么？_______________________________________________________________________________________________________

6、___________________________________________________3.“地坛荒芜但并不衰败”，我们能不能用同样的句式形容获得感悟的作者呢？_____________________________________________________________________________温馨提示:文中有许多景物描写，这些描写不仅仅是单纯的再现地坛的风貌，而是蕴含着深沉的思考，对这些描写，重点是要分析景物的特色，以及这种特色与作者思想的关系。当堂检测：1.依次填入下面一段文字

7、括号里的词语，准确的一项是()蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑()着触须，猛然间想透了什么，转身()行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便()开翅膀，忽悠一下()空了；树干上()着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，()弯了草叶轰然坠地()开万道金光。A.甩疾展凌停弄砸B.甩速展升停压砸C.捋疾支升留压摔D.捋速支凌留弄摔阅读下面一段文字，完成2～4题。　　它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地让我残废了双腿。四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，

8、坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。这时候想必我是该来了。十五年前的一个下午。我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。　2.文中“最狂妄的年龄”应怎样理解？_______________