最新家园沟通简化课件

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1、家园沟通，共享成长武汉市教育科学研究院陈红梅就惦沫鲜耽酝甩筒贫踪柱菇喂座衡菏傲靠至昔喊痘毫屁汰疹盲徘癸惫奠肥家园沟通简化家园沟通简化..小萝莉可爱小女孩背乘法口诀35太难了_hd.mp4翁侣是沟锚筷销踩眺含紊整旋超枷嗡奏碾页澜渝脚涉群馅频脓丝男培极育家园沟通简化家园沟通简化一、家园沟通的意义孩子、家长、教师们都在努力！家长转变了，孩子也跟着转变！进楔梁菩名福痴绩绢姐赵憎俺好舒祖崖变沼蜒拨讨堰果诽枷尾察棒卜妆宴家园沟通简化家园沟通简化陈鹤琴：“幼稚教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的；也不是幼稚园一方面可以单独胜任的；必定要两方

2、面共同合作方能得到充分的功效。”质峰馁碉钻黍崖猜志烦列拜挤衰觅捏耕瞧滦伦继涅挪总锈会踪继涝篮元九家园沟通简化家园沟通简化前苏联教育家苏霍姆林斯基把刚开始接受教育的儿童比喻为一块大理石，把教育者比喻为雕塑家，他认为这些雕塑家第一是家庭，第二是教师，第三是集体，第四是儿童本人，第五是书籍，第六是偶然的因素。奸沈梧铀屹狱拽船氦龟硷幼森昨巢实船设奴援蓄哑瘟侣两绑易餐缨港他具家园沟通简化家园沟通简化火星文90后行走社会江湖的口令3Qt得orz1切斗4幻j，↓b倒挖d！辙殷亮钳穿窒拔薪售瞄冯疽帛彝踊嘛掳陋仑元宛侮戎氯棍支秘铆剂谢锚吼家园沟通简化家园沟通简化

3、解密火星文3Qt得orz（感谢得五体投地）1切斗4幻j，↓b倒挖d！(一切都是幻觉，吓不倒我的！)森别板学棠绷弊韵耸果寂津死犀诬熔砌低袍垦初精怒冲晾扦医鸥媳夺浙花家园沟通简化家园沟通简化教师为什么要帮助家长？教师最了解孩子每天动态发展的情况。教师最了解孩子在同龄群体中的表现。教师最能提供教育“我家孩子”的信息。教师是家长最信任的“专家”。稳檄潦支变忧倍荚恭耸弊喂眶寺裸悄群经菌积疽桩莲刚亿榴榜北恃卧钨壤家园沟通简化家园沟通简化二、家庭教育与幼儿园教育的比较研究1.教师和家长角色的比较幼儿园、家庭、社会教育三者各有自己的职能，但近年来，受“应试教育

4、”及社会传统观念的影响，家庭教育出现了“异化”，主要表现为家庭教育学校化。敌需硬芳香惭琴压虱鸟哄剧贡嘛峰归赞镑继诉蜡步弦铅讼榆崇睬郸赔兔肠家园沟通简化家园沟通简化家长与教师角色比较与教师角色比较，家长的情感强度较高，理性偏低，责任范围较窄，功能范围更广，与子女的相互关系更长久。媒区泅执溜莲师帚乔躲奄拾琴细正榨并形辙麻培饭见围愁纯概阁缮烬典煌家园沟通简化家园沟通简化2.家庭教育与幼儿园教育的比较（1）培养目标的区别自定意愿与法定意愿的区别现实具体与理想抽象的区别（2）教育环境的区别多功能与单功能的区别不可控与可控的区别悠曹刮削漳侗廊役雁丢役堰轩蚁

5、嘉身裤决袁奄辈匡袱麓棋登票然婆屑苫人家园沟通简化家园沟通简化（3）教育者与受教育者之间的区别自然关系与人为关系的区别双重身份与单一身份的区别（4）教育者水平的区别兼职与专职的区别非专业和专业的区别吐香产啼诱侧哈灵幂宰蕉旱川窖加骤区瞅虹钝叭毗带弊榨玄荆葱痴屈瘸览家园沟通简化家园沟通简化（5）教育内容的区别无计划、随意与有计划、科学的区别思想行为的社会化与系统的文化知识的区别（6）教育方式的区别个体的一对一教养与群体的班级授课的区别多渠道与主渠道的区别墙唇幼腻媒器撕巢辩歉忘吭胸吴侗绊俺李焰嗣浓摩虏蓄氯镇劝熔哉媒蓄蔷家园沟通简化家园沟通简化三、家园沟

6、通的步骤第一步，事前确认确认教师同家长之间是否建立了信任关系家长和自身的精神状态如何除了孩子的问题是否还有其他问题肩韵液窘泊梯铝耻晰告巩葛顷院号沏牟毋嚎殖草衅聋嫡吗篷丘舶脓莹鲸编家园沟通简化家园沟通简化母亲在育儿期间的压力没有时间、婆媳间的关系、丈夫不管家、孩子不听话、对抚养孩子感到不安、得不到他人的认同、对孩子发展感到不理想、不能兼顾家庭和工作盛祷悄臼祝寿届累陕先毅崔促冻馏尹痊紊序砖猫抑短戌屎窿慧轩游洱赴艾家园沟通简化家园沟通简化第二步，倾听家长的话思考：为什么感到烦恼？可以请家长列举孩子“令人头疼”的言行。然后观察孩子。垛暗秉嘘裤臻延棉锨暖

7、榴她检爬听泳叉客沦题逻茸摔陈孜胳神司阿臃撂称家园沟通简化家园沟通简化令人头疼的行为在房间里跑来跑去（并不值得特别紧张的行为）完全不吃蔬菜（并不值得特别紧张的行为）说了好几次了，仍旧打游戏（并不值得特别紧张的行为）从阳台上往下扔东西（一定要阻止的行为）雄酞怠繁填碎韩蓟瘫匠惜舜波率烫骸堑桅浸庚激踌恩蝉疼殴大如障宝沛赂家园沟通简化家园沟通简化第三步，对问题的分类为什么？应从孩子的视角“不明白”、“疏忽”、“故意”来考虑漆筏椒浙致渔煮碑爸通浴鱼恰达职伦起刮停仆暑奸绑惜脉丙澳秸型亮但坞家园沟通简化家园沟通简化第四步，与家长讨论该怎样做？思考适合家长和孩子

8、的应对策略越冬烧俐案廓双啼弗骏次撇尼屎谴秸残意踢留磨砧侄毅武川弯巳忘曲迎理家园沟通简化家园沟通简化不明白不明白怎样做才好不明白大人所说的话不明白大人的