09年春班主任培训心得

《09年春班主任培训心得》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、摆正教育姿态 坚定教育信念——2009高中班主任第一次集训心得覃坤雁   平时，我常常在语文课堂上给学生讲解我国唐宋诗词中婉约派的含蓄美，总爱说这是我们祖先遗留下来的为人处世的优雅姿态和言语美德，并在学生面前大力宣言和极力推崇。然而，在自己平常的教育言行中，却常常将“婉约”之美抛在脑后，每次见到屡教不改的学生违纪，我总是控制不住自己气冲冲地把他（她）请到办公室来进行无效的教育。对此我曾多次苦恼：为什么我没日没夜地管教着这批孩子们，他们不但不能体会，反而软硬不吃，在班级里和我开展捉迷藏似的“地下违

2、规违纪活动”呢？多年来我百思不得其解，主观地认为这是因为现在的孩子大多在蜜罐中长大，以自我为中心，不懂得感恩，过于冷血的缘故。可是经过这次集训，我心眼一亮，恍然大悟：原来，我对部分学生教育的失败，关键原因并非学生，而是自己教育姿态的粗暴和教育信念的动摇。   我为什么会有这种感悟呢？这次集训的老师们到底改变了我什么？下面就请各位师兄师姐师弟师妹们耐心听我慢慢道来。孙老师：提升了我关于建设优秀班集体的教育理论   孙有福老师是我们的班主任，他个头不高，体形偏瘦，平头，脸上一直挂着和善的微笑，给人的

3、第一眼感觉是：一个弱不禁风又平易近人的“小老”男人（其实他不小也不老。之所以说他小，是因为他瘦小的个头；之所以说他老，是因为他具有老人般和善又沉稳的微笑。）。集训第一天我们便在《如何建设一个优秀的班集体》的专题讲座中认识了他，他深沉而抑扬的嗓音吸引着学员们的听课注意力，使我至今记住要建好一个优秀的班集体，班主任必须做好的三大要点：   第一，班主任要学会营造好一种积极的班级氛围。   孙老师说，积极的班级氛围是班级维持良好秩序的保证。而要做到这一点，班主任就得学会处理好三个关系，即人与物、人与事

4、、人与人之间的关系，使人、物、事三者和谐发展。而要使他们和谐发展，孙老师又给我们支了四大招：   （1）创造良好的班级第一印象，使学生尽快对班级产生感情和责任感。比如：班主任在暑假里预先给每位学生写一封热情洋溢的欢迎信；精心设计教室的布置；开学第一天在班级向学生开展“我心目中的班集体”、“我理想中的班主任”等问卷调查；报名那天通过领新教材、搞教室卫生等让学生体会为集体服务的光荣；开学第一天开展主仆问答等等。在这里尤其令我耳目一新的是：创造所谓良好的第一印象是班级的，而不是班主任的。以前，我虽然也

5、在班级的始业教育课中做过不少类似“创造良好第一印象”的教育工作，但它被我称为“创造良好的班主任第一印象”。   （2）抓好机会教育，彰显班主任的教育情感和智慧。我们都是教育前线的老师，在我们的身边总会发生许许多多真实的教育事件，孙老师告诉我们，班主任只要抓住这些教育契机，让学生亲身经历老师处理问题的过程，学生的体验和记忆就会非常深刻，同时还会感觉到老师对班级的希望和期待，从而培养学生的自觉自律精神，促进班级氛围的改进和巩固。good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringt

6、ocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first   （3）换位思考来待生，让学生体会到班主任对他（她）发自心底的理解、信任和尊重。先人们早有古训：“亲其师，信其道”，班主任之“道”要想得到学生

7、的信任，让学生觉得你可亲可近非常重要，而要让学生觉得你可亲近，孙老师说，换位去想学生所想，爱学生所爱，理解和尊重学生的发展，为学生的发展找到快乐的教育人生体验，显得至关重要。   （4）要不断强化、巩固和激励班级宣言。在我们平时的班集体建设过程中，班级宣言往往一个学期定下一条，比如我上学期担任班主任工作的高一（1）班的宣言是：“力争第一，不言放弃。”我把它贴在讲台黑板上方最醒目的地方，每遇到一项赛事，或是有部分同学开始精神萎靡时，我都不忘让学生大声温习此条宣言，于是，我们班在校级运动会、卫生检查

8、、班容布置、黑板报、星级班级等评比中总是稳拿冠军。孙老师这一招同时也强化了我。   第二，班主任要学会制定明确的班级目标与计划。   孙老师的讲座使我明白，制定班级目标一定要抽象，千万不能具体。而计划则要具体而有操作性。班主任要完成好这项任务，在操作过程中还需注意四个小细节：   1、 班主任要善于把学生对集体的感情转化为对集体的责任；   2、 在制定班级目标时，班主任只能指导，不能一手包办；   3、 班主任要大胆相信学生实现班级目标的能力；   4、 在制定班级目标时，要能体现目标操作的远