《美丽的武夷山》教学设计

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1、教学目标：1、 会认本课15个字，会写10个生字。2、 将“读”的训练贯穿于教学全过程，能正确、流利、有感情地朗读课文3、引导学生理解课文内容，了解武夷山的位置与风光特点。感受武夷山的奇秀，激发学生热爱祖国美好河山的思感情，体会祖国大好山河的美好。4、、愿意和同学合作、探究地进行学习；能用自己的话，大胆地向他人介绍武夷山的风光。教学重、难点：1、自己喜欢的方式学习生字。把字写正确、工整2、有感情朗读课文。感受到武夷山游览时“入诗入画的感觉”教学准备：多媒体课件布置学生了解武夷山，去过武夷山的同学收集自己在武夷山的照片，准备交流。课时安排：两课时教学过程：一、畅谈故乡，揭示课题闽

2、北是我们的家乡，知道家乡有哪些著名的风景名胜？是啊，武夷山风景名胜区位于福建省北部（闽北），方圆70平方公里，山不高有高山之气魄，水不深集水景之大成。素有“碧水丹山”、“奇秀甲东南”的美誉。是我们闽北人民共同的骄傲。同学们去过武夷山吗？能向大家介绍一下你见到的武夷山吗？班级交流 二、招聘激趣，初步感知。1、今天老师收到一封信，我们一起来看看信上的内容。（出示课件）2、谁来读读：武夷山旅行社将在建阳实小招聘一批小导游。你愿意来试试吗？3、今天我们学的这篇课文正好就是《美丽的武夷山》，我们先一起跟着作者游览游览，然后再请你们当小导游向大家介绍。4、学生质疑。5、大家提出了这么多问题

3、，我们打开书一起来看看。6、用自己喜欢的方式读读课文，将课文读准确。4、学生充分阅读。5、学生读文，相机纠正。读课文中难读的词语6、读了课文，现在你都知道了些什么？相机板书：位置山水漂行7、总结：好了，刚才大家课文读得很准确，可别忘了，你们还要当小导游呢，怎么把武夷山的美介绍给大家呢！我们还得好好地读一读。三、自主选择，体会意境。good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthe

4、powermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first那你们觉得武夷山的什么最美啊？学生自由答问。（一）学习第二自然段1、选择你最喜欢的一句，自己读一读。交流：你为什么喜欢这一句？我们一起来欣赏一下造型奇特的三十六峰。（播放课件）边看边鼓励学生想象：三十六峰还像什么？可以边看边小声说一说。汇报：三十六峰有的像？三十六峰真是千姿百态，我们再读一读，看谁能读出它的造型奇特。2、你还喜欢哪一句？为什么？引导学生读出大王峰的险。指名读，其他同学闭上眼睛想象。你看到了什

5、么？大王峰到底是什么样子的，我们一起来看看。（播放课件）看到大王峰，你有什么想说的？3、第二自然段写了武夷山的山，你能从课文中找出两个词来说明武夷山的山有什么特点吗？（板：险奇）让我们和着音乐读一读第二自然段，读出险和奇。（课件“山势险峻、造型奇特”变红。）4、武夷山山峰奇、险，还有许多山峰还没取名字呢，你能为他们取个名字吗？（出示课件---语文天地）（二）课间休息看完了险峻、奇特的三十六峰，小朋友们已经有点累了，那就让我们来听一段音乐，闭上眼睛想想刚才游览过的地方。（注：音乐最后有水声）（三）学习第三自然段1、在音乐最后，你听到了什么？（水声）对，武夷山的溪水是随着山峰弯曲回

6、转的。听着这缓缓的流水声，武夷山又一个著名景点展现在我们眼前，是哪儿呢？（九曲溪）播放九曲溪图片。2、自己读读第三自然段，读完之后告诉我，你知道了什么？指名说。（板：清静）3、怎样才能读出“清”和“静”的感觉呢？（课件“清、静”变红）自己试一试。指名读，互评。4、老师也挺喜欢这一段的，我想和着音乐读一读，你们愿意听吗？教师配乐朗读第三自然段。谁来给我评一评？good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheen

7、closurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first你敢跟我比赛吗？敢跟我比赛的小朋友站起来，我们仍然和着音乐来读这一段。师生读书比赛。谁来评？（四）学习第四自然段1、武夷山是这么的美，我们想去游览的话，可以用什么方式？课文第几段为我们做了介绍？（第四自然段）齐读第四自然段。到武夷山游览，可以爬山，也可以坐在古朴的竹筏上，在九曲溪上绕着山峰静静