八年上物理声音的特性

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1、教案授课题目八年上物理声音的特性授课时间类别教读课（）自读课（）新授课（√）实验实践课（）复习课（）任课教师教学方法讨论法、实践法授课班级课时安排第1课时，总计1课时知识与能力了解声音的特性知道知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关,响度跟发声体的振幅又关。不同的发生体发出乐音的音色不同过程与方法通过“音调与频率有关的实验和“响度与振幅有关的实验”进一步了解和学习物理学研究问题的方法情感态度与价值观体会现实世界的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学教学准备：课件音叉铁架台细线乒乓球、木梳直尺橡皮筋教学重点及难点预测：教学重点：通过实验探究：音调跟发声体的频率有关,响度跟发声体的振幅有关。教学

2、难点：音色概念教学步骤及设计教师活动学生活动教学手段一、引课听录音：女高音流行音乐戏曲教师:刚才我们听到了三段悦耳动听的音乐，有的调高，有的调低，有的声音大，有的声音小等等，这是什么缘故呢？,这一节让我们一起来研究声音的特性。二进行新课演示实验：用相同得力敲击两个盛水不一样的水杯教师:听到的声音有什么不同？音调的高低是由什么因素决定的？请同学们用桌面上的器材想办法发出很尖和很憨的声音，音调的高低与物体振动的快慢有关么？教师巡视指导教师引导并及时评价，指出物理学中用每秒内振动的次数——频率来描述物体振动的快慢。，请同学自学听觉频率范围及超声波和次声波教师提出想想议议的问题教师引导学生观察课本声波

3、的波形演示实验；先轻敲，在稍重敲音叉，比较两次听到的倾听声音,激发兴趣观察并回答：音调的高低不同学生分组用直尺或橡皮筋、木梳做实验，观察、讨论学生展示实验学生得出结论：频率越快音调越高，频率越慢音调越低。学生阅读课文自学学生讨论交流回答探究法实验探究法演示法阅读法讨论法教学步骤及设计声音强弱及叉股把乒乓球弹起的幅度不同。提出：敲击时用力大小的不同，音叉振动幅度大小有什么不同？音叉振幅的大小跟他发出的声音的强弱有什么关系？教师：声音的强弱用响度表示。请同学们设计实验证明响度和振幅的关系教师指导学生分析实验让后排的两位同学朗读课文，前排的同学不看后排。教师提出问题：辨识刚才是那一位同学在朗读？凭什

4、么分辨出来？教师引出声音的第三种特性——音色，它反映了声音的品质和特色。请两名学生用事先准备的不同乐器演奏同一首音乐，小结同学们在本节课中有什么收获?大家是怎么学会本节知识的?观察思考并做出判断:振幅越大，声音越强分组讨论，设计实验用直尺或橡皮筋进行实验巩固知识。学生判断其他学生闭眼分辨乐器种类，体会音色的不同。总结本节课的主要内容,并试着分析在本节课的学习过程中体验到的研究问题的方法探究法讨论法探究法总结归纳法作业设计：1、资料：超声波的利用2、小制作：音调可变的哨子板书设计1.3声音的特性一频率决定音调的高低二振幅决定响度的大小三音色反映了声音的品质与特色，它由发声体本身决定。教学反思：