蕨类植物教案

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1、教学设计授课人：备课时间：2015年2月5日授课日期：2015年3月16日课题苔藓和蕨类植物第4　课时课型新授教材分析科学家估计，生存在地球上的植物有50多万种，已知的约33万种，因此植物界是一个非常庞大的类群。同时，植物界又是与人类关系最为密切的生物类群，因此本教材将植物界作为一个教学重点。在教学上，教材按照植物进化的过程进行介绍，因此本节课首先介绍结构最为简单的苔藓植物和出现在其后的原始的蕨类植物。教学目标知识目标：了解蕨类植物的形态特征和生活环境。能力目标：蕨类对生说出植物对生物圈的作用和与人类的关系，关注这些植物的生存状况。情感目标：生物圈的作用与人类的关系，关注这些植物的生存状

2、况。教学重难点重点：蕨类植物主要特征难点：藻类、苔藓、蕨类主要特征的区分教法学习研究主动学习，合作探究措施谈论观察、联系实际，教师讲解，学生自学与小组讨论、练习相结合。教学准备标本、实物、多媒体教学过程一、复习提问，巩固上节课知识：1、藻类植物主要特征2、苔藓植物的主要特征二、导入新课：煤是由什么变成的呢？他们是由古代地球上高大粗壮的蕨类植物因为地壳的运动它们埋藏在地下，经过漫长的年代，变成的。三、出示目标知识目标：了解蕨类植物的形态特征和生活环境。能力目标：蕨类对生说出植物对生物圈的作用和与人类的关系，关注这些植物的生存状况。情感目标：生物圈的作用与人类的关系，关注这些植物的生存状况。

3、四：讲授新课：问题设置：1、常见的蕨类植物有哪些？2、蕨类植物繁殖的方法3、阅读“观察与思考”，完成课本中讨论的问题1、2。学生看书讨论解决以上问题：1、常见的蕨类植物有真蕨、卷柏、贯众、满江红、肾蕨、中华水韭和江南星蕨。2、蕨类植物叶片下表面含有大量的孢子，孢子成熟后，从叶表面散放出来，落在温暖潮湿的地方，就会萌发和生长。3、从形态上看，蕨类植物与苔藓植物和藻类植物有什么区别⑴从形态上看，蕨类植物与苔藓植物和藻类植物的区别是：⑵蕨类植物的这些结构是与陆地生活环境相适应的。4、说一说蕨类植物的孢子和我们常见的植物种子有什么区别？孢子只是一个细胞，只有散落在温暖潮湿的环境中才能萌发，否则很

4、快就失去生命力。而种子则不同，它的种皮使幼嫩的胚得到了保护，子叶或胚乳中含有丰富的营养物质，它在比较干旱的地方也能萌发，如果遇到过于干燥和寒冷的环境，它可以待到气候适宜时再萌发，它的寿命比较长。五、课堂小结：学生小结本节的收获，教师明晰本节应当注意的问题及应当掌握的内容。六、巩固练习：1、蕨类植物的植株一般比苔藓高大的原因是：2、将下列植物类群的名称与相应的特征用线连接起来藻类植物具有根、茎、叶，体内有输导组织苔藓植物没有根、茎、叶等器官的分化蕨类植物植株矮小，茎和叶内没有输导组织3、蕨类植物的主要特征是什么？4.没有根、茎、叶分化的植物类群是（）A藻类植物B.蕨类植物C苔藓植物D种子植

5、物5.下列哪项是藻类，苔藓类，蕨类植物共有的特征（）A都是多细胞生物体B都具有根茎叶的分化C大都生活在潮湿的环境中D都不产生种子6.苔藓植物有假根，它的作用是（）A吸收水分和无机盐B进行光合作用C固着作用D即固着又吸收水分和无机盐七、作业：伴你学板书：第二节苔藓和蕨类植物一、常见的蕨类植物二、主要特征：三、意义：课后反思本节课采取学生自主阅读教材、小组讨论的方法，总结出藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境、形态特征及作用，关注生物圈中的绿色植物。不足之处：学生活动不够充分，教师讲的过多，没有放手将课堂交给学生；没有板书。可以多进行实物观察、小组讨论等活动，充分发挥学生的主体性；可以让学生在黑板

6、上完成概念图，总结本节课的知识。附件：第五课时3.17授讲解苔藓和蕨类植物伴你学详细内容见伴你学