谈读书 培根

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1、谈读书培根平昌三中程华章教材分析《谈读书》是培根的一篇随笔，围绕读书，论述了知识的价值、求知的目的、读书的态度和方法等内容，论述的范围相当广泛。内容上，要引导学生理解作者的读书观，进一步增强对读书的目的、方法和作用的认识，背诵文中的名言警句，加强语言积累。激发学生热爱读书，充分享受和汲取人类文化成果，做一个精神富有的人。写法上，引导学生理清文章的论证思路、论证方式，并对作者的观点进行自我评价和主观阐发。因此，教学要从内容、写法两方面突破。教学目标1、积累“怡情、傅彩、文采藻饰、学究、诘难、寻章摘句、味同嚼蜡

2、、滞碍、吹毛求疵”等词（短）语。2、理清文章的行文思路，把握其思想内容。3、理解作者的读书观点，掌握其论证方法，提高对读书目的、方法和作用的认识。4、能对作者的观点进行自我评价和主观阐发。教学重点1、理清文章的行文思路，把握其思想内容。2、理解作者的读书观点，掌握其论证方法。教学难点能对作者的观点进行自我评价和主观阐发。教学过程一、导入解题。开卷有益，读书好处多。自古以来，几乎每一位功业卓著、胸有韬略或文采斐然、彪炳千秋的大英雄、大文豪都是从书中走出来的。抗吉舍夫有一句著名的论述——“在知识的山峰上登得越高

3、，眼前展现的景色就越壮阔”。那英国的大哲学家、作家培根对读书又有何高论呢？今天我们不妨读一读他写的《谈读书》。板书：谈读书培根解题：这是一个范围型题目，相当于一个话题。谈，谈论。有时带有漫谈、随笔的性质，因此观点可能会很多，与一般的议论文差别较大。（下面，一起了解这位伟大的人物）PPT：培根，（1561~~1626），英国哲学家、作家。剑桥大学毕业。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。他的主要建树在哲学方面，他提出了“知识就是力量”这一口号。二、积累词语。PPT：怡情：使心情愉快。傅彩：（给言

4、辞）增添光彩。文采藻饰：修饰之词，使之富有文采。学究：迂腐的读书人。诘难：诘问，为难。寻章摘句：搜寻摘取文章的片段词句。指读书局限于文字的推求。味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。滞碍：不通畅。吹毛求疵：本文指细致到繁琐、挑剔的地步。一、听读课文，学生初步感知内容并画出自己喜欢的语句。PPT：画出自己喜欢的语句。二、赏析课文。<一>学生谈初听课文的感受。（抽几名学生）<二>划分层次，引导学生归纳各层大意。1、讲述：已划分好层次，请同学们归纳各层大意。（学生归纳——à抽生回答）（下面，老师将各层大意显示在黑板

5、上，请大家对照修改）2、PPT：第一层：从正反两方面阐述读书的正确目的：怡情、傅彩、长才。第二层：阐述读书的正确方法：选读、浏览、通读、精读、只读摘要。第三层：阐述读书的重要作用：能塑造性格和弥补精神上的各种缺陷。3、讲解各层，深入把握思想内容。讲解：第一层：从正反两方面阐述读书的正确目的。先从正面说读书的三种不同目的：怡情、傅彩、长才，重点阐述读书的好处；而后从反面指出读书中的三种偏向：过多易惰、太盛则矫、全凭条文乃学究，并论述读书和经验的关系：相互补充、相辅相成；最后指出只有明察事理的人才能够读书用书，

6、而用书的智慧是在观察生活中得来的。第二层：阐述读书的正确方法。这一层先指出读书要推敲细思，反对故意挑剔、迷信书本和局限于文字推求；再主张对不同的书采用不同的读法，最后提倡将读书和讨论、作文、做笔记结合起来。第三层：阐述读书的重要作用。能塑造性格和弥补精神上的各种缺陷。先说明各种学科的书籍，阅读后都有塑造性格的作用；再说明人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补。就像身体百病，可以用运动驱除一样。<三>破解重难点。PPT：1、应怎样理解第一句话中“怡情”“傅彩”“长才”三个词语的内涵？（先抽生回答，再讲解）PPT：

7、（以下三条内容由学生读）怡情：指的是读书可以培养自己某一方面知识的兴趣，以至于全身心的投入，陶冶个人的情操。傅彩：指的是读者可以从书本中汲取知识的精华，进而用这些知识去武装自己的头脑，扩大个人的视野，言谈举止之间使人感觉气度不凡，这正是读书对个人修养的重要价值。长才：指的是通过读书增长知识并把知识运用到实践之中去，实现人生的价值。PPT：2、《谈读书》这篇随笔为了说明读书的重要性，作者运用了多种写作方法，试简述这篇文章在写法上有什么特点？（先抽生回答，再讲解）讲解：（1）运用比喻说理：生动形象，通俗易懂。例

8、如第句，用“自然花草”比喻人的“天生才干”，用“修剪移栽”比喻人的“读书学习”，生动形象说明了读书对人的天赋的作用。文中还有没有运用比喻说理的例子？如第句，第三层，课后慢慢去品味。（1）运用排比说理：读起来富于气势，增强了说服力和感染力。例如第一层句。这样的句子还有很多，课后慢慢去咀嚼。（2）运用对比说理：通过正反对比论说，使说理更加全面有力。除开第一层我们刚才已学过了，文中还有没有运用对比说理的例子？如第三层，