学校学困生转化计划及措施

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3、了全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，使教育教学工作能面向全体，使学生能够全面发展。特制定“学困生转化”的计划和具体措施：　　一.学困生的确定：　　依据学生上学期期末考试成绩，哪学科成绩不合格即为哪科学困生。　　二、工作目标　　1.力争学困生转化面达到20%。　　2.培养学困生树立远大的理想。养成良好的学习习惯和行为习惯，有一些适合个人的学习方法。　　三、我校学困生情况分析　　我校学困生比率占全校10%左右。学困生的特点主要表现为：　　1、自卑感强。学困生由于各方面较差，受到批评较多。父母的训斥、怒

4、骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。　　2、逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视，学困生的言行。例如，认为违反纪律是“勇敢”，向老师反映情况是“出卖朋友”。他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。学困生的形成，固然与家庭、社会和学生等因素有关，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。正如苏霍姆林斯基所说：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。”事实上，学困生也有其长

5、处和闪光点，教师应该也能够做好每一个学困生的转化工作。　　四、工作措施与方法　　1、动之以情，消除戒备心理　　消除戒备心理的唯一途径，是教师对学困生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。　　2、尊重信任，唤起自尊心　　自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。教师应当尊

6、重、信任学困生，逐步消除他们的疑虑。自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以教师应特别注意以下几点：　　(1)、对学困生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步;要求过低，不利于培养学困生的学习毅力和克服困难的能力。　　(2)、让学困生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。　　--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载------

7、---------------~5~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============(3)、让学困生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。总之对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。　　3、晓之以理，增强学困生分辨是非的能力　　教师应晓之以理，提高学困生的道德觉悟和上进心，培养学困生是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。

8、对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。　　4、创设情境，锻炼学困生的意志　　针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境，如为培养学生的意志力，教师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。　　5、持之以恒，反复教育，巩固学困生良好行为习惯　　学困生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒