大班诗歌春天说课稿

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1、大班诗歌春天说课稿　　各位老师好，我今天说课的题目是大班语言活动《春天》。下面我将从五个方面说说这节活动。　　教材分析：《春天》这篇是个运用了各种修辞手法，如比喻拟人等，把春天的景物写活了，让幼儿在学习这篇诗歌的同时感受到了春天特有的气息。他把春天比喻成了彩色的书，会笑的书，会唱的书，通过一段段的描述给幼儿看春天为什么是彩色的，会笑的和会唱的。诗歌语句生动活泼，符合大班的年龄特点。　　学情分析：打扮幼儿抽象逻辑思维正在发展，这篇诗歌则采用了一系列的修辞手法来告知幼儿。让幼儿在脑海中获得概念，再体验

2、到了诗歌中的情感，鲜活得把一幅幅美丽的画面展现在幼儿面前。　　《纲要》指出要让幼儿接触优秀的儿童文学作品是指体验语言的丰富和优美，并通过多种方式表达出来。所以我从技能，知识，情感三方面来提出以下目标。　　1。学习诗歌朗诵，并能有感情地朗诵诗歌。　　2。初步感知诗歌，掌握诗歌中的修辞手法。　　3。通过诗歌的学习，升华热爱大自然的情感。　　其中重点是：学习诗歌朗诵，并能有感情地朗诵诗歌。难点是初步感知诗歌，掌握诗歌中的修辞手法。　　1。物质准备：事先画好的三本书封面上画好标记，彩色笔，关于散文内容的图

3、片　　2。精神准备：陪幼儿看过春天的景色　　3。教学方法：在这里我将用到提问法，画图法，视听讲结合法来进行以下活动。　　1。引出春天的话题　　师：“小朋友们，现在是什么季节呀？”　　师：“小朋友们在春天里看到了什么？”　　师：“你们觉得春天是什么样的呀？”　　师：“你们觉得春天像什么呀？”　　2。引出诗歌　　师：“老师这里有一篇好听的诗歌名叫《春天》，它觉得春天像一样东西，我们来看看它觉得春天像什么？”　　讲完后提问　　师：“诗歌中说春天像什么呀？”　　师：“你们听到了春天像什么羊的书呀？”　　教

4、师把三本书拿出来，不翻开。　　师：“我们再来听一下书中有些什么东西？”　　幼儿讲自己听到的东西教师按照顺序来将图片贴到对应的书上。　　师：“小朋友们再想想看春天还有什么东西是彩色的？”　　师：“小朋友们再想想看春天还有什么东西会笑呀？”　　师：“小朋友们再想想看春天还有什么东西会唱歌呀？”　　幼儿回答教师用彩色笔在书上面用简笔画画上图画　　3。幼儿学习朗诵　　师：“现在老师和小朋友们一起来朗诵这首好听的诗歌。师：“　　幼儿自己看着图片朗诵　　师：“现在老师不读了，请小朋友们自己看着书把它朗诵出来。

5、”　　教师帮幼儿翻书，幼儿看着书朗诵。　　4。最后：师：“我们大家可以去外面找找看在春天还有什么东西我们没发现师。”　　可以讲诗歌朗诵给爸爸妈妈听　　将书放在图书角供课后翻阅。　　以上就是我对这篇诗歌的理解和做法，谢谢！