2009-2010埔筏小学优秀教师事迹材料

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1、忠诚教育事业奉献青春无悔——记埔筏小学优秀教师刘丹霞主要事迹 刘丹霞，女，1983年10月出生，2002年7月毕业于广东省江门幼儿师范学校，2009年获得中文本科学历。2002年加入中国共产党。从参加工作至今一直在博罗县长宁镇埔筏小学任教。刘丹霞同志工作在教育的第一线，忠诚于党的教育事业，时时以一个优秀教师的标准要求自己，以一个共产党员的标准要求自己，坚持邓小平理论，认真实践“三个代表”重要思想，积极贯彻和执行党的教育方针和政策，严以律己。在工作中取得了优异的成绩，特别是在教学、教研工作上，严格执行学校的有关规定，认真学习和钻研业务，提高教学质量。在自己的工作岗位上，忠于

2、职守，脚踏实地，严格要求自己，勤勤恳恳、任劳任怨地工作。坚持贯彻落实党的教育路线和方针政策，以身作则，为人师表，敬业爱岗，乐于奉献，深受校领导及师生的好评。一、以爱为桥，倾心教育刘丹霞4老师认为，爱学生是教师教育学生的起点和基础。爱学生，就需要教师尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。作为教师，她努力做到能像一个真正的朋友一样，重视、欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦，被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力，教育专家常说“理解是教育的前

3、提，尊重是教育成功的基础。”当一个孩子被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。她解决学生思想行为问题最有效的办法就是长期坚持耐心细致的思想工作，循循善诱的引导，从不用武断生硬的简单粗暴的方式。在她看来，再落后的学生她都能发现他们的闪光点，都能找到坚定他们进步的信念的理由，这样学生看到了自己光明，看到了自己的希望。切实协助班主任老师做好“培优”、“转差”、“控辍”工作。一个教师只有处处以身作则，时时为人师表，成为学生的表率，才能做好教学工作。古人说：“亲其师，才能信其道”。这就是这个道理。因此，在工作中她总是严格要求自己，从每天上下班的时间遵守，她总是早来晚走，从不

4、迟到早退，更没有间缺。她就是从这些日常生活的细微小事入手，给学生以感染和熏陶的。就这样，学生不知不觉的就和她亲近了，她就和学生打成一片，学生也特别愿意听她的话，喜欢上她的课。刘丹霞老师高尚的师德不仅表现在她的表率作用上，更表现在她对学生的关心爱护和认真负责上。二、爱岗敬业，开拓创新在教学实践中，敬业意识强，奉献精神好，课改劲头足，教学思路新，教学方法好，教研效果佳，教学成绩优，在工作中大胆探索实施素质教育的途径、方法，积极实践《新课程标准》，以对学生的学习行为指导为基础，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，课内课外相结合，理论实践相结合，注重引导学生探求新知，培养学生自

5、主探究能力和合作精神。在教学过程中不断创新，探索出“4尝试点拨式”的教学模式，该模式依据“以人为本的教学思想，自主学习的教育理念，合作学习的教育理论”，树立以教师为主导，以学生为主体的教学意识，构建了“学生先尝试探索，教师后启发点拨”的教学模式。创设和谐的课堂教学氛围，促进学生全面和谐发展。能积极参加各种教研活动，承担各类教学公开课，撰写教学论文，参与教研课题研究。能积极学习《新课程标准》，用先进的教学理念武装自己的头脑，注重吸取教研教改前沿信息，在教学中注意突出学生的主体地位，大胆实践素质教育理论。每学期都能按要求认真制订好教育教学工作计划，根据学生的个性，采取不同的方

6、法，注意尽到一个教师应有的职责。课外经常开展科学性、知识性、趣味性的活动，对后进生和差生进行耐心、细致的辅导工作。在课堂上，充分调动学生的积极性，使学生对学习产生了浓厚的兴趣。及时批改作业，发现问题及时纠正，想尽一切办法，提高学生的学习成绩。三、创新德育工作机制，保证德育工作实效刘丹霞老师在校担任德育工作以来，坚持德育为先，抓好德育这个中心，强化对学生的思想工作，培养学生良好的行为习惯和道德修养，从而全方位地提高学生的素质，塑造学生健全的人格形象。使我校校园精神面貌焕然一新，文明之风日益浓厚，校园文化日趋活跃，文体工作硕果累累，优良的班风、学风及校风蔚然成行。4在具体工作

7、上，倡导主抓校风、班风和学风，激发学生的积极性。德育优先的指导思想在我们的日常生活中始终得以贯穿，加强对学生的行为规范养成教育。对学生的行为规范养成教育始终是我们的工作重点。要求每位教师都要尽到一个教育工作者的责任，对学生中出现的不良言行，要求大家齐抓共管，共同努力对行为习惯突出不好的学生，一段时间下来，效果不错。从刘丹霞同志的教学经历中可以看出，她是一个为人师表、师德高尚、刻苦钻研业务，教学能力强，既善于做管理工作，同时又具有探索和创新的精神，是一名年轻有为的骨干教师。刘丹霞老师以她的奉献精神，不懈的努力，全心全意工作的态度